Sakai系统下土木工程材料课程教学方式转变.pdf

Sakai 系统下土木工程材料课程教学方式的 转变 随着计算机和信息技术的发展，传统的教育思想和观念 也受到了冲击。 网络教学平台在资源共享， 师生交流等方面， 有着传统教学无法达到的优势。网络教学平台从 20 世纪 90 年代发展以来，历经多次变革，从最普通的学习资源库，进 展到学习管理系统，进一步发展到学习内容管理系统，直至 今天应用的网络教学平台，形成了一个相对完善的教学支撑 环境 [1] 。Sakai 起源于 xx 年美国 4 所知名大学开发的课程管 理系统，如今已经发展成一个功能强大的网络教学平台，成 为优化教学效果，提高教学质量的重要技术手段 [2] 。Sakai 功能强大，从该校使用起来，近千名教师及超过 2 万的学生 使用了该教学平台 [3] 。网络教学平台的使用，是一场显著的 对传统教学的改革， 但在高校中学科不同， 专业不同，在 sakai 应用过程中，效果并不尽相同。网络辅助课堂教学是传统教 学发展的趋势和潮流，为更大程度上发挥网络教学平台的作 用，调整课程中传统教学方法，而不是机械的互联网 +方式， 是传统课程应该面对的主要问题。该论文结合土木工程材料 课程，讨论了在 Saikai 系统下，如何调整教学内容， 利用 Sakai 辅助教学的方法和措施。 1 传统教学模式和信息化教学模式的区别 传统教学模式，在学习的初级阶段有着其合理和必要的 一面。其对知识的确定性和普遍性非常看重，重视分析和抽 象。其教学模式为传递 -接受式， 基本程序为： 激发学习兴趣 — 复习旧课 — 讲授新知识 — 巩固应用 — 检查评价。这种模式 有利于发挥老师的主导作用，但忽略了学生的主动性和创造 性。信息化教学模式，依托互联网丰富的资源，有利于激发 学生的学习主动性和积极性，有利于培养创新精神，适合学 生自主发现，自主探索的学习 [4] 。 Sakai 系统下土木工程材料课程面临的挑战 土木工程材料课程是土木工程专业的一门专业基础课。 其内容繁杂，知识点多，课程内容逻辑性不强。需要学生计 算的东西较少，主要是对材料基本组成，性质，应用特点的 学习和掌握，需要记忆的东西较多。材料涵盖范围较广，规 范变化更新快，教材中的内容往往滞后。在传统的教学方式 下，土木工程材料课程一般是理论课时讲授为主，结合少学 时的实践课程。这种方式适合于大班集中教学，学生的学习 内容相同，没有特色。学生记忆各种材料性质，各种操作方 法和规范，内容枯燥和乏味。 网络教学平台，提供了资源上传、讨论区、聊天室、作 业上传、批阅、点名册等多种功能，正好可以填补传统教学 方式的不足。 土木工程课程转变的方式和方法 转变思想 除学校具备完善的网络教学的硬件设施外，乐意并积极 使用新型网络教学平台的首要任务是让教师和学生转变传 统教学和学习方法。教师大多数情况下是依赖习惯来选择教 学方式和上课。教学观念和本身素质对教学方式的选择起了 很大影响。对教师来讲，改变一种教学方式，涉及到资料的 搜集，知识的更新，备课方式，作业批阅方式的转变等多方 面的问题。对不少教师来讲，传统教学方式已经是非常成熟 的教学方式，不需要费大气力就能完成工作，重新学习一种 系统无疑是增大了工作量。有研究表明，越是一些训练有素 且经验丰富的老师，对新的教学方法的选择越是迟缓。在电 子网络资源普及的今天，教学中引进网络教学是必然趋势。 与其逃避、抗拒，不如面对，坦然接受并积极参与。教师掌 握新的教学理念，跟上时代发展的步伐，更有利于教师对于 现代教学方式的选择和运用。 对于学生而言，虽然大部分学生喜欢电子产品，但不可 否认有部分学生，对电子产品产生了误解，认为学生使