高二语文人教版必修5表达交流《缘事析理 学习写得深刻》 (4).pptx

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缘事析理 学习写得深刻;本次作文批改情况总结: 1、同学们基本上能看准本次作文是新材料任务驱动型作文,并且能抓住两个任务指令来写。 2、全班43人,平均分42分,最高49分,两位同学;最低35分,也是两位同学。36-42分25人。 3、分数不高的主要原因,一是没能读懂材料,未能抓住材料隐含的信息来分析“个性与成就”之间的关系,立意欠精准;二是分析问题说理笼统, 机械套理,不能透彻的进行问 题的分析。 ;本节课的教学重点是: 1、文题重审,学会读懂材料,精准立意。 2、学会透彻分析问题,不套理。 ;重读材料:在中国体坛,乒乓球运动员 张继科以鲜明的个性成为一个独特的且颇有争议的存在。 赞赏者称他为“藏獒”,对他追求时尚流行、出语惊人、桀骜不驯的张扬的个性推崇备至。他们认为正是这种个性使他在赛场上充满了血性和“舍我其谁”的霸气,才能在关键比赛中勇于搏杀,力挽狂澜,并取得了在最短时间内完成个人大满贯等骄人战绩。而质疑者则对其夺冠后脚踢广告牌、激情撕球衣等个性化行为加以否定,并认为正是过于张扬的个性阻碍了他的成绩——他是中国乒乓球队近年来对外“作战”输球最多的队员,还留下了里约奥运会上与双料大满贯失之交臂的遗憾…… 一个人的成就大小和他的个性有必然的联系吗?到底会产生怎 样的影响?请结合材料和自己的人生感悟,写 一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自 拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作 文,不要套作,不得抄袭。 ;重新审题: 1、写作类型分析:与2016年语文高考全国卷二作文一样,属于“任务驱动型”。 2、读材料,全面理解材料内容及含意 弄清材料内容及含意,是判断作文是否属于“符合题意”的关键,所以,审题的重点应该要弄清楚材料的“内容”和材料 的“含意”。 内容:侧重于文字的表层意思;;张继科鲜明张 扬的个性引起 争议;张继科成功是张扬的个性,失败??过于张扬 的的个性,以下这些立意,行吗?, 1、成就大小与个性有一定的联系(梁颖君同学) 2、个性决定成就大小?非也。(梁伊姗同学) 3、个性决定成就(黎耀新同学) 4、个性带来成就(冯伟彬同学) 5、个性决定成就的高低(阙可元同学) 6、成就与个性有必然联系的(简永权同学) 7、个性决定成败。 8、个性不能决定成就的大小;比较以下立意,区别在哪里? 1、成功,需要适度的个性(黄裕斌同学) 2、鲜明的个性铸就骄人的成就(陈嘉敏同学) 3、鲜明个性能铸造大成就(谭志成同学) 4、适度的个性能取得更大成就(温武军同学) 5、突显鲜明个性,收获个人成就。(周晓林同学);主要参考立意: 1、鲜明的个性能促使人取得更大的成就; 2、过于个性化会成为人生成就的阻碍; 3、要有个性,但应适度。;注意:对于任务驱动型作文,同学们盯紧任务指令,只是拿到写作任务,但要能很好地完成甚至出色地完成写作任务,就要好好地读懂材料的含意,才能精准立 意。;本次作文的第二大问题:笼统说理, 机械套理,不能透彻有理地分析问题。 文段1:我们能因个性令人失败而否定它吗?不能,就如我们不能忽视个性所带来的成就一样。马云若无个性,又怎有阿里巴巴?曹操若无个性,又何来“挟天子以令诸侯”,何来三国鼎立?爱因斯坦若无个性,又何来相对论?记得一位哲人说过:“每个人的人生,都有大半在忙于于自己与众不同。”可见,个性是很重要的。 (周卓毅同学文);文段2:实际上,许多成功人们背后都是坚持 不懈的个性所带来的现在的成就。那些成功的商人如马云、王健林,他们面对自己的事业,都不是三分钟热度,都是为自己的目标坚持不懈地努力。相比下,现在许多年轻人都憧憬这未来美好的生活,当然,他们也大声喊出口号,可是,能坚持自己理想的却寥寥无几,他们大多都中途因各种原因而放弃。但事实上,他们都缺少一种坚韧的个性,使他们还不到马云般的成就。 (黄裕斌同学文);文段3:张继科个性鲜明张扬,有人怀疑是否应对他这种个性加以否定,但是,他若没有他这种个性,何来今天

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