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2019-2020 年七年级地理上册《地球运动》教学设计 人教新课标版
教学目标:
(一)知识和技能
1、了解地球自转运动的方向、速度和周期,以及地球公转的方向、轨道、速度变化、
周期和黄赤交角。
2 、了解昼夜的产生及昼夜交替形成的原因。
3 、了解地方时和区时的区别,以及水平运动物体偏转的含义。
4 、了解太阳高度和正午太阳高度角的含义,以及昼夜长短的季节变化、纬度变化及其
成因。
5 、通过观察地球仪的演示和参与演示操作, 进一步培养学生的地理空间思维能力和想
象力。
6 、通过读图、画图、分析等活动,提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。
(二)过程和方法
1、通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转, 提高学生用科学准确的语言表达
地理现象、概括地理特点的能力。
2 、通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化, 进一步提高学生的
地球空间思维和想象能力。
3 、通过绘制太阳直射点回归运动示意图、昼半球图和夜半球图、正午太阳高度分布图
等,培养学生的动手能力。
(三)情感态度和价值观
1、树立辨证唯物主义宇宙观,认识宇宙是运动的,运动是绝对的,静止是相对的,运
动与静止时统一的唯物主义观点。
2 、培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。
3 、通过绘图训练,培养学生发现美、欣赏美得情趣,激发对科学和个人内在美的追求
志向。
教学重点
①地球自转的方向、周期;②地球公转的方向、周期、轨道;③不同经度地方时的计
算,以及区时的推算;④昼夜长短和正午太阳高度的变化。
教学难点
①地球自转和公转的关系;②黄赤交角及其意义;③太阳高度和正午太阳高度及其变
化
教学方法
①图解法和演示教学法;②投影法或多媒体辅助教学;③读图分析、讨论,注重对学
生能力的培养,体现以学生发展为本德教育理念。
教学过程
【导入新课】
我们上一节课学习了天体系统有关知识,知道天体处于不断的运动之中, 地球是天体,
它也不例外, 它既是地月系的中心天体, 但又是太阳系中一颗普通的行星, 所以地球的运动
既有自转又有公转。 今天开始我们学习地球的运动, 了解运动的规律, 以及地球运动产生的
地理意义。
(一)地球自转
1、地球的自转
【提问】地球自转的方向、周期、速度如何?
(1 )方向。长期以来,人们根据 “日出东方 ”的规律,把地球自转称为自西向东。严格
地说,应当表述为: 从地轴北端或北极上空观察,地球呈逆时针方向旋转;从地轴南端或“
南极上空观察,呈顺时针方向旋转。 ”
【提问】为什么在北极上空看地球的自转方向为逆时针,南极上空看它的自转方向就
成了顺时针? 演示、观察
【活动】学生动手绘制南北极上空地球自转示意图。
(2 )周期。恒星日。( 1 )地球自转周期的度量,需要有一个超然于地球自转的参照
点,这个参照点应该是固定不动的。 (2 )恒星由于距离遥远, 可以看成是固定不变的; (3 )
恒星日是地球自转的真正周期,地球自转了 360°,所需时间为 23 小时 56 分 4 秒。
(3 )速度。
角速度:除两极点外,角速度都相同,都是 15°每小时
线速度:由赤道向两极递减。赤道最大,两极点为 0
【转承】地球处于不停的自转运动状态中,地球自转产生许多地理效应,对人类的各
种活动有着重要的影响。
2 、地球自转的地理意义
(1 )昼夜交替
【提问】昼夜是怎样形成的?地球不自转,地球
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