部编小学三年级《第二单元6秋天的雨》杨庆雄教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.pdf

1 《秋天的雨》教学设计 大理州鹤庆县云鹤镇中心小学 杨庆雄 | 【课文解读】 《秋天的雨》是部编版义务教育教科书三年级语文上册的一 篇抒情意味很浓的散文，语言优美华丽，富于诗情画意。作 者把秋雨作为一条线索，将秋雨想象成能打开秋天大门的钥 匙；把秋天里树木、田野、菊花颜色的变化，想象成是秋雨 给涂上的不同的色彩；把秋天果子成熟的香甜，说成是秋雨 带来的气味；把动物准备过冬，想象成是秋雨送来了信 息……作者贴切地运用比喻和拟人等修辞方法，语言清新、 优美，使文章充满了感染力， 有利于学生在有感情的朗读中， 感受语言的具体形象，体会秋天的美好。 | 【设计理念】 《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作 为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美 丽、丰收、快乐的秋天。本课教学以读为本，在读中感受语 言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。设计 营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验 和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，紧紧抓 住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。 【教学目标】 ★知识与能力 1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞 美之情。 2、读懂课文，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 ★过程与方法 1、播放课件，感受景色的美。 2、品读课文，感受语言美。 3、动情朗读，体会秋雨的美。 ★情感态度与价值观 感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。 | 2 | 【教学重点、难点】 重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课 文，体会秋天的美 好，感受余韵的美。 难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读 表达对秋天的喜爱 之情。 【教学准备】多媒体教学课件。 【教学过程】 一、导入课题 1、小朋友们，以前我们学过一句谚语 “一场秋雨一场寒” ，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着 跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨， 板书课题（齐读课题） 2、复习：认读重点词语（课件出示） 二、整体感知 秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了什么呢？ 1、自由读文， 找出每个自然段开头的句子， 并画上 “﹏﹏”； 边读边想 象画面：秋天的雨给你留下什么印象？ 2、看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐 读。 三、细读体味 （一）学习第一自然段 1、请看课文第一自然段，秋天的雨是什么？ 2、在不知不觉中，秋雨这把钥匙悄悄地帮我们打开了秋天 的大门，那么让我们 跟着秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了什么？ （二）学习第二自然段 1、秋天的雨为我们打开了秋天这扇门，在这扇大门里作者 首先看到了什么？ 2、读第二自然段，有哪些颜色呢？找出表示颜色的词语。 3、这些漂亮的颜色分别送给了谁呢？ 自读第二自然段，把你喜欢的句子多读几遍。 4 、体验朗读“银杏树”的句子。 5、读“枫叶”的句子。 6、读关于“田野”的句子。田野里丰收了，果园里怎样呢？ 谁来读一读“果 园” | 3 的句子？读果园的句子，理解“你挤我碰”——丰收了。带 着丰收的喜悦把这两句连起来读。 7、读“菊花“的句子。 读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文 中用哪个标点表示？省略号（简单介绍用法）让我们一起做 花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。 理解 “五彩缤纷”的意思，还有哪些词语是表示颜色多的呢？ （三）学习第三自然段 过渡：秋天的雨除了有这么多漂亮的颜色，在小雨滴里还藏 有好多好闻的气味，藏着些什么气味呢？快到第三自然段里 找找吧！ 1、自读。秋天的雨给我们带来什么香味？ 2、理解： “小朋友的脚，常被那香味勾住。 ” （1）想象拓展：假如你当时就在果树下，你最想做什么事 情呢？ （2 ）小朋友的脚怎么会被香味勾住了呀？ （四）学习第四自然段 秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，有好闻的气味，听，它还 吹起了金色的小喇叭，它在告诉大家什么？──冬天快要来 了。请同学们读读第四自然段 , 小动物和植物们听到了，它 们在干什么？ 四、总结感悟 秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数 不胜数。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋 友的是一首欢乐