初中体育_原地侧向推实心球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 单 位：河口区实验学校 任课教师： 任教学科：体育与健康课 教学内容：原地侧向推实心球 上课年级：八年级 教材：人教版八年级全一册 《原地侧向推实心球》教学设计 一师一优课一课一名师授课教案 《原地侧向推实心球》教案 河口区实验学校 2015年4月10日 《原地侧向推实心球》教学设计 一、案例背景 侧向推实心球技术是初中体育与健康教材的重要教学内容之一，对学生身体全面发展有着积极的作用。在多年的教学和训练中，原地侧向推实心球是大部分学生的弱项，并且学生对投掷项目也都不太热衷，无论从技术上还是在成绩方面都较难改进和提高。原因主要是大多数同学对原地侧向推实心球技术的理解不够，兴趣不浓，在技术上的理解出现误区。本次课以“健康第一”为指导思想，以“教师为主导，学生为主体，快乐为主题”的新课标基本理念为依据。使学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，教师采取行之有效的方法，真正做到“善导”，使学生在学习中相互合作、共同探究、体验成功乐趣。 二、指导思想 依据新课标的要求，以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标，在授课过程中，遵循“以教师为主导，学生为主体，”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养，同时也注重培养学生的创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。 三、教材分析 投掷项目是田径教学的基本内容之一，侧向推实心球是一项力量和动作速度相结合、以力量素质为基础、以动作速度为核心的投掷项目。通过原地侧向推实心球练习，可以发展学生的上下肢力量和腰部力量，提高身体协调性，培养安全意识，促进身心健康发展。决定投掷远度的三个主要因素是：出手初速度、出手角度、出手高度。在这三个因素中,出手初速度的改变,对推实心球成绩影响最大，它对成绩起着决定性的作用。本课是学习掌握原地侧向推实心球技术的第一课次，通过学习练习，帮助学生掌握侧向投掷实心球技术的动作要领，能用正确的投掷方式进行练习。本节课的重点是体会“蹬地”、“转体”、“顶肩、推手”的动作，改正“抛”“扔”的习惯，难点是上下肢协调用力、自然连贯。 三、学情分析 本课教学对象是八年级的学生，他们富有想象力，体育课堂中开始表现出较强的求知欲和表现欲，模仿能力较强，男同学喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的体育活动，对技术要领未形成正确的理解，注意力不太稳定，具备一定的探索知识、自主创新能力。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础相对好一些，女生素质普遍较差，她们不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。 四、教学目标 1、认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地推实心球的方法。通过学习，学生能简述侧向推实心球的动作要领。 2、技能目标：通过学习使学生了解原地侧向推实心球的动作技术、动作要领和方法，发展同学们的上肢、腰腹以及下肢的力量，特别是肌肉的爆发力、能很好地发展身体的灵敏性、协调性和柔韧性，并能加强全身各部位协调用力。 3、情感目标：通过自主练习，提高学生的交往能力及在活动中主动参与的意识，培养学生对投掷的乐趣，增强安全意识和防范能力以及勇于挑战的精神。 五、教法与学法 充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，教学中，采用讲解示范法、挂图辅助教学法，让学生建立正确的动作概念，进行自学自练；采用分组比赛法，拓展到游戏比赛，激发学生学习兴趣，让学生在游戏比赛中学习体验技术。多种教法与学法合理渗透，引导学生通过观察、分析、思考、合作探究等方法，不断改进和提高动作技术，提高探究能力。 六、教学设计 （一）开始部分：约2分钟 课的开始，直接宣布课的内容和要求，强调安全，目的是集中学生注意力，为完成课的目标认为做好思想准备。 （二）准备部分：约8分钟 由教师带领学生进入练习场地，然后分成4个小组，做传接球的热身练习。 1、纵队头上胯下混合传球接力；规则：排头双手头上传球给身后同伴，同伴再胯下传给下一名同学，下一位再头上后传，依次进行传球练习； 2、双脚左右开立，前后间隔一米，双手体侧右转身传球给身后同学，依次传到排位，然后小组同学后传，再体侧左转传球到排尾。 3、换球换位跑：规则： 1组排头队员持球跑至3组排头队员面前将球传给3号后再接其调换球快速跑到2组队员处与排头完成交接球，再站到队尾，接球同学按照传球同学的路线依次跑下去其他队员一次类推进行； 设计意图：起到热身、激发兴趣的作用，为学习主教材做好身体和心理的准备，预防运动伤害。 （三）基本部分：约26分钟 自由投掷实心球练习比远，导入新课：原地侧向推实心球