《我的叔叔于勒》优秀教学教案.doc

《我的叔叔于勒》优秀教学教案 《我的叔叔于勒》优秀教学教案 《我的叔叔于勒》优秀教学教案 《我的叔叔于勒》教课方案 教材剖析 《我的叔叔于勒》 ，是人教版初中语文第五册的教课内容 , 详细编排在第三单元第三课。这一单元收录的四篇文章都的小说。 小说经过塑造生动典型的人物形象， 反应广阔的社会生活，揭露人性的假恶丑， 彰显人性的真善美。 它对人物心里活动揭露之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学款式所没法比较的。高尔基说过“文学即人学”。学生经过对小说的阅读，在享受审美欢乐中，认识自己，提高自己，同时引起对自然社会人生的思虑。本单元 上承第一册的小说单元， 下启第六册的小说单元， 关于养成阅读小说的习惯， 提高学生阅读能力都有着不行忽略的作用。 《我的叔叔于勒》 是中学语文教材传统篇目， 是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。 莫泊桑的小说， 特别是短篇小说，在艺术手法上成就很深。他的作品题材丰富多彩，行文波 澜起伏，故事情节奇妙波折，用洗炼的笔墨揭露人物心里世界，人物形象鲜亮生动。发布于 1883 年的《我的叔叔于勒》，就是一篇表现他艺术风格、特点和功力的佳作。小说经过菲 利普夫妻对其亲兄弟于勒的前后态度变化， 尖利地指出了金钱左右着人与人之间的关系， 即 使是亲兄弟也概莫能外。作者用平时的的人物 , 平时的情节，表现一个一般的主题，但是能 表达得深刻， 能够给人启示， 回味无穷。 本课的阅读教课拟从剖析情节人手， 掌握人物形象， 领悟作品的丰富内蕴。 力争创建情境， 充足调换学生的自主性和踊跃性， 用现代人的思想观 念创新、多元评论作品的主题， 领悟其匠心独运的艺术构想。 在评论认识中，提高学生的道 德水平。 学情剖析 本课的教课对象为九年级的学生， 他们对学习小说多数有较浓重的兴趣， 并且经过前面 《故土》和《孤单之旅》两篇文章的学习，他们不单从中获取了人生启示和艺术的享受，同 时已具备了必定的阅读剖析和感悟能力， 对小说这种体裁已有了较充足的认识。 关于本课的 字、词、句的理解，大多数同学不会感觉到有难度， 所以本课的学习旨在经过故事情节的理 解和人物形象的剖析理解主题，培育和提高学生的语文能力和修养。 《我的叔叔于勒》 是这个单元中独一的一篇外国文学作品。 因为文化背景的不同， 学生对外 国小说尚存陌生， 为此， 教师在指导学生阅读时既要注意作品创作文化背景上的差别， 又要 掌握作品创作的共通之处，从共通处切入，指引学生正确理解领会。经过先前的学习， 学生 已有初步的小说赏读知识作铺垫，故教课时以趣激疑，用学生本有的兴趣牵引，创建情境， 是引领学生披文入感情悟作品主题的捷径。 鉴于教课目的的拟订和重难点的提出，我联合 《新课标》理念，以读后有感悟、读后理解、读后体验、读后反省为教课方案思路 ; 以“教师 为主导，学生为主体”为教课理念 , 采纳感知议论、 点拨议论、 梳理启示的教课和学习方式，以对话教课的形式，努力使讲堂开放、民主而有活力。 所以，学生学习本文，第一应当熟读课文，从整体上感知课文，逐渐达到对课文内容的理解掌握。其次是品尝课文， 依据本课 教材的特点，在剖析人物性格时，要抓住一个“变”字，经过变化的对照，培育学生的比较思想的能力。在剖析悬念铺设时，要扣住一个“巧”字，以达到创建思想能力的培育。最后感悟课文， 赏识作品，感觉作品中的形象，感觉文学艺术的美。教课中采纳自主议论式的方 法，增添学生的参加时机，加强学生的参加意识， 并获取必定的学习方法， 使学生成为学习的主人。 教课目的 : 1、知识与能力 （ 1）学习并掌握小说的主题与作者的写作目的 。 2）经过人物的神态、语言、动作来揭露人物心理、刻画人物的方法。 3）领会莫泊桑小说精妙的艺术构想，感觉他的匠心独运。 2、过程与方法 经过默读圈点， 整体感知人物的命运、 态度、性格，联合社会实质， 理解小说的主题。 3、感情、态度与价值观 评说人物形象 , 领会人物的心里世界，理解在财产阶级思想腐化下的人们精神的堕落。 教课重难点 : 要点：学习小说从多方面刻画人物形象， 运用对照手法刻画人物以显现人物心里世界的方法。 难点：领会文章主题，认识社会现象。 课时安排 ： 两课时。 第一课时掌握故事情节， 学习小说从多方面刻画人物形象， 运用对照手法刻画 人物以显现人物心里世界的方法。第二课时领会并学习小说精妙构想，经过评说人物形象， 深刻领会文章主题，认识社会现象。 课前准备 : 学生经过各样信息渠道采集法国作家莫泊桑的资料。 认真阅读课文，扫清文字阻碍，熟习课文情节发展。 多媒体课件协助教课。 教课过程与步骤 第一课时 一、激情导入，确立目标 激情导入 亲情是人人间最美好的一种感情。诗人说，亲情是一首安静的田园诗；画家说，亲情是 一幅淡雅的山川画；