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《用待定系数法求二次函数解析式》教学设计
一、知识目标
1.会用一般式求二次函数的解析式。
2.会用顶点式求二次函数的解析式。
3.通过运用进一步熟悉二次函数的两种形式,体会待定系数法思想的精髓.
二、能力目标
能灵活的根据条件恰当地选择解析式的模式,体会二次函数解析式之间的转化。
三、情感价值观
从学习过程中体会学习函数知识的价值,从而提高学习函数知识的兴趣。
四、教学重点
会根据不同的条件,利用待定系数法求二次函数的函数关系式
五、教学难点
在实际应用中体会二次函数作为一种数学模型的作用,会利用二次函数的性质解决生活中的实际问题
六、教学过程
(一)创设问题情境,引入新课:
1.复习回顾:用待定系数法求一次函数的解析式
已知一次函数经过点(1,3)和(-2,-12),求这个一次函数的解析式。
2、情境导入
我们前面几节课学习了二次函数(抛物线)图形及性质,主要有那两种形式:一般式:_______________ (a≠0)
顶点式:_______________ (a≠0)
在函数关系式中有几个独立的系数,需要有相同个数的独立条件才能求出函数关系式.下面我们来探讨,要确定二次函数的解析式,需要几个条件?
(二)知识应用:
2、新知探索
例1.根据下列条件,分别求出对应的二次函数的关系式
(1)图象经过点 A(0,3),B(1,3),C(-1,1);(设为三点式可解)
小结:因为过任意三点,可以用“一般式”,求解列出三元一次方程组,注意消元,求出a、b、c值,即可写出函数解析式。
(2)已知二次函数的顶点为A(1,-4)且过B(3,0)(设为顶点式可解)
方法1: 因为二次函数的顶点为A(1,-4)
设二次函数解析式y=a(x-1)2-4 则:
把点B(3,0)代入可得,
0=a(3-1)2-4
解得,a= 1
所以二次函数解析式为y=(x-1)2-4
方法2:
设二次函数解析式为y=ax2+bx+c,则:
故二次函数解析式为y=x2-2x+3
两种解法比较,进一步说明选择解析式形式的重要性。
小结:因为有顶点坐标,又过任意一点,可以用顶点式,分别代入顶点坐标,和任意一点坐标,求出a值,写出函数解析式。
3、练一练
根据下列条件求二次函数解析式
(1)1、已知二次函数的图像过点(4, 5),且当X=3时有最小值4, 则抛物线的解析式是____________。
(2)若二次函数的图像有最高点为(1,-6),且经过点(2,-8),则此抛物线的解析式是______________
(3)抛物线的对称轴X=2,经过点(3, 3) ,(-2, 33)则此抛物线的解析式是为___________
小结:当已知由顶点、对称轴、最值,设顶点式
4.应用拓展
例2. 已知抛物线的顶点为A(-1,-4),又知它与x 轴的两个交点B、C间的距离为4,求其解析式。
例3 已知抛物线与x轴交于A(-1,0),B(5,0),并经过点M(1,2),求抛物线的解析式?
变式:已知抛物线经过A(-1,9),B(5,9),C(1,2),求抛物线的解析式?
例4:如图所示,求二次函数的解析式。
分析:有图像知道哪些信息?
例5.已知抛物线y=ax2+bx+c与抛物线
y=-x2-3x+7的形状相同,顶点在直线x=1上,且顶
点到x轴的距离为5,求此抛物线的解析式。
5、归纳总结
二次函数解析式常用的形式:
(1)、一般式:_______________ (a≠0)
(2)顶点式:_______________ (a≠0)
2、用待定系数法求函数解析式,应注意根据不同的条件选择合适的解析式形式,
(1)当已知抛物线上任意三点时,通常设为一般式的形式。
(2)当已知抛物线的顶点与抛物线上另一点时,通常设为顶点式的形式。
(三)当堂达标测试
1.过(-1,0),(3,0),(1,2)三点的抛物线的顶点坐标是
2.抛物线 y=-x2+bx+c 的图象如图所示,则此抛物线的解析式为_____________
3.已知二次函数 y=ax2+bx+c 中的 x,y 满足下表:
x
…
-2
-1
0
1
2
…
y
…
4
0
-2
-2
0
…
求这个二次函数关系式.
(四)课后作业:
课后学生探讨:
1、如果已知抛物线的顶点是原点,该怎么设解析式?
2、如果已知抛物线的对称轴是y轴,又该怎么设?
3、如果已知抛物线与x轴和y轴的两个交点坐标,以及另外一个点的坐标,又该怎么设呢?
( 此问题有两种设法。)
学情分析
我班学生,数学基础一般,抽象思维能力和演绎推理能力有待提高,所以我在授课时注重引导、启发,研究和探讨符合学生心理发展特点的教学方法,从而促进学生知识的掌握和思维能力的进一步发展。
效果分析
检测时间7分钟,优秀率50%,合格率
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