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上海教育版数学八上18.1《函数的概念》word教案 上海教育版数学八上18.1《函数的概念》word教案 上海教育版数学八上18.1《函数的概念》word教案 函数的看法（１） 教课目的 1、经过对描绘地球的一些数目的剖析、认识数目的意义，知道常用 的数目；经过详细实例认识并分清变量和常量； 2、知道用运动、变化的看法对待事物，理解变化过程中的两个变量 之间互相依靠的含义，进而理解函数的看法；知道函数的自变量以及 函数分析式 3、在合作沟通中，激发学习的踊跃性，初步获取迁徙类推和归纳能 力． 教课要点和难点 分清变量和常量、理解函数的看法. 讲堂教课流程设计 经过描绘 问题1具 问题2让 经过几个 在议论问 地球有关 体议论有 学生经过 生活中的 题1、2的 实例，说 特点的一 关长度的 计算、填 基础上， 明两个变 些数目， 数目问 表，领会 对函数的 量互相依 让学生回 题，引入 两个变量 看法进行 顾我们经 变量与常 的互相联 赖关系有 归纳 常碰到的 量的看法 系、互相 多种方 法，稳固 各样数目 依靠的含 对函数概 义 念的理解 教课过程设计 一、创建情境，激趣导入 1、同学们，你知道“数目”这个词的含义吗？ 人们在认识和描绘某一事物时,常常会用“量”来详细表达事物 些特点(属性),同时用“数”来表示量的大小． 数和胸怀单位合在一同，就是“数目”． 比如，我们居住的地球，能够用以下数目来描绘它的一些特点： 均匀半径千米 表面积 510 ×106平方千米 体积 1083 ×10９ 立方千米 质量 598 ×1019吨 地心最高温度 5000 ℃ 自转一周所需的时间 23 时56分秒 绕太阳运转的均匀速度 千米/秒 [ 在此例中，大家能够看到，这里所波及的量,有长度，面积，体积，质量，温度，时间，速度等． [说明]教课中要注意，经过描绘地球有关特点的一些数目，让 学生回首我们常常碰到的各样数目，如长度、面积、体积、速度、时 间、温度等等．一个量是常量仍是变量，一般是相对于某一个研究过 程而言，要详细剖析，不可以绝对化．比如描绘地球有关特点的那些数 量，在地球漫长的演化过程中其实不是固定不变的， 但在一准时间内变 化极小，在一般的科学识题研究中就把这些量看作常量． 二、试尝试讨，学习新知 1、问题1：地球上的赤道是一个大圆 ,半径长r0≈×106 (米).假想有一个飞翔器围绕赤道飞翔一周,其轨道是与赤道在同一 平面且同圆心的圆E.假如圆E的周长比赤道的周长多a米,那么圆E的半径长r是多少米?1）在这个问题中，你看到了那些数目半径长r0≈×106(米) 圆E的周长比赤道的周长多a米圆E的半径长r米 （2）请试试用其余的量来表示出半径 r的长度. 由题意“圆E的周长比赤道的周长多 a米”，2r2r0 a(米)， r r0a (米) 得 2 . （３）在问题研究的过程中,能够取不同数值的量叫做变量，保持数值不变的量叫做常量(或常数)，那么你感觉在上边这个问题中，有哪些量是变量，哪些量是常量？ （4）能够看到，圆 E的半径r与两圆周长的差a之间是互相联 r r0 a(米) a取 系的，由 2 可知，r跟着a的变化而变化，并且当变量 一个确立的值时，变量r的值随之也确立．这时我们就说变量 r与a 之间存在确立的依靠关系 [说明] 问题1 详细议论有关长度的数目问题，引入变量与常量 的看法．因为学生首次接触变量和常量的看法， 教课时还能够增添几 个简单的切近学生生活的案例， 让学生认清变量和常量．要指出变化 过程中的两个量不是孤立的，此中一个量跟着另一个量的变化而变 化，它们之间存在着确立的依靠关系； 2、问题2：一辆汽车行驶在国道上，汽车油箱里原有汽油120 升，每行驶10千米耗油2升． （１）填表 汽车行驶的行程100千米150千米200千米250千米 油箱里节余的油量 （２）在此题中哪些是常量，哪些是变量？ （３）设汽车行驶的行程为 x千米，油箱里节余的油量为y升， 那么y与x之间能否存在确立的依靠关系？你能表示出来吗 答：在这个问题中，汽车油箱里原有汽油120升，每行驶10千 米耗油2升是常量；汽车行驶的行程 x（千米）和油箱里节余的油量 y（升）都是变量．跟着汽车行驶行程的增添，油箱里节余的油量在 减少，即变量y跟着变量x的变化而变化． 由填表可知y＝，当ｘ取一个确立的数值时，ｙ的值也 随之确立，因此ｙ与ｘ之间存在着确立的依靠关系． （４）此题中行程ｘ的取值是随意的吗？怎样考虑？ 0≤x≤600 3、由方才的两个问题，我们能够看到：在某个变化过程中有两个变量，设x为和y,假如在变量x的同意取值范围内，变量y跟着x的变化而变化，那么变量y叫做变量x的函数，x叫做自变量 在问题2中，变量y是变量x的函数，x是自变量，此中 y跟