小学数学思维训练《工程问题》.pdf

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小学数学思维训练 工程问题 一、知识讲解 在日常生活中,做某一件事、制造某种产品、完成某项任务、完成某项工程 等等,都要涉及到工作量、工作效率、工作时间这三个量.在小学数学中,探讨这 三个数量之间关系的应用题,我们都叫做 “工程问题”.   在分析解答工程问题时,一般常用的数量关系式是: 工作量=工作效率×工作时间, 工作时间=工作量÷工作效率, 工作效率=工作量÷工作时间. 当工作总量没有具体给出或者不需要给出时,一般的思路: ①假设工作总量为 “1”(和总工作量无关); ②假设一个方便的数为工作总量(一般是它们完成工作总量所用时间的最 小公倍数),利用上述三个基本关系,可以简单地表示出工作效率及工作时间. 在解答工程问题时要注意以下几点: 1.有的工程问题,工作效率往往隐藏在条件中,工作过程也较为复杂,解题 时要细心辨析,层层梳理工作过程、灵活运用基本数量关系. 2.涉及到具体数量的工程问题,关键要找到已知的具体数量与对应分率之 间的关系,转化为分数应用题来解答. 3.对一些有循环周期的工程问题,要注意弄清一个周期的工作量,还要注 意最后不满一个周期的部分所需的工作时间. 1 4. 水管工程问题,注水量或排水量就是工作量,单位时间里的注水量或排水 量就是工作效率,水管工程问题与一般工程问题的解题思路基本相同.解题时可 以借鉴牛吃草问题的解题思路. 二、例题解析 例 1 一项工程,甲乙两队合作需 12 天完成,乙丙两队合作需 15 天完成,甲丙 两队合作需 20 天完成,如果由甲乙丙三队合作需几天完成? 分析:设这项工程为单位 “1”,则甲乙合作的工作效率是 1/12,乙丙合作的 工作效率为 1/15,甲丙合作的工作效率为 1/20.因此甲乙丙三队合作的工作效率 的两倍为 1/12+1/15+1/20,所以甲乙丙三队合作的工作效率为 (1/12+1/15+1/20)÷2=1/10.因此三队合作完成这项工程的时间为 1÷1/10=10 (天). 我们通常把工作总量 “一项工程”看成单位 “1”.工作效率=工作量÷工 作时间=1÷工作时间,即工作时间的倒数.如例 1 中甲乙两队合作的工作时间为 12 天,那么工作效率为 1/12,它表示甲乙两队一天完成全部工程的 1/12. 例 2 甲、乙二人同时从两地出发,相向而行.走完全程甲需 60 分钟,乙需40 分钟.出发后 5 分钟,甲因忘带东西而返回出发点,取东西又耽误了 5 分钟.甲再 2 出发后多长时间两人相遇? 分析:这道题看起来像行程问题,但是既没有路程又没有速度,所以不能用时 间、路程、速度三者的关系来解答.甲出发5 分钟后返回,路上耽误 10 分钟,再 加上取东西的 5 分钟,等于比乙晚出发 15 分钟.我们将题目改述一下:完成一件 工作,甲需60 分钟,乙需40 分钟,乙先干 15 分钟后,甲、乙合干还需多少时间? 由此看出,这道题应该用工程问题的解法来解答. 审清题意,灵活改编,可以把复杂的、不熟悉的转化为简单的、熟悉的题型, 问题也就迎刃而解了. 例 3 师徒两人共加工零件 168 个,师傅加工一个零件用 5 分钟,徒弟加工一个 零件用 9 分钟,完成任务时,两人各加工零件多少个? 分析:师傅加工一个零件用 5 分钟,工作效率是每分钟加工 1/5 个零件;徒弟 加工一个零件用 9 分钟,工作效率是每分钟加工 1/9 个零件.师徒两人工作效率 的比是 1/5:1/9,由于两人的工作时间一定,根据工作量÷工作效率=工作时间 (一定),工作量与工作效率成正比例. 3     

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