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《端午日》教学设计 《端午日》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《端午日》教学设计 《端午日》教课方案 教课目 ： 、认识端午 的 俗，欣 舟的出色 面。 、学 按必定的 序有 有略的描绘 面。 、培育学生 想、想像的能力，感悟“ 就是力量” 一精神。教课要点、 点： 、品尝正确、 的 言。 、学 面描绘的方法。 、采集当地的民 风俗，感觉家 人 端午的氛围。教 ：一 教课 程 ： 一、 入 ： ： 跟着人 生活水平的提升， 一些 日也愈来愈重 了，那同学 喜 哪些 日？ 生： 春 ，圣 ，重阳 ，端午 ，愚人 ，母 ?? ：其 才同学 提到的有好几个是洋 ， 洋 也有所偏 ，反而中国 的 日慢慢在被人 忘， 今日我 要一同跟从沈从文先生走 湘西，去看看那边的端午 是怎么 的？ ( 板 ：——走 湘西 端午日 沈从文 ) 二、授新 ： ( 一) 、 1 、 端午 是每年的 几月初几？你 知道它的由来 ？ 端午 是每年的五月初五。 端午 是 了哀悼投 江自沉的 国 国 人屈原。 2 、 我 家 有哪些有关 俗？ 吃咸 蛋、吃粽子?? ( 二) 、初 文，理清文章写作思路： 、分几个学生朗 ，找找湘西一 人 是怎么 端午日 一天 的？ 端午日??看 ② 划船的事??才拖下水去。 ③ 每只船??各种情况。 ④ 凡是?? 500 响爆竹。 ⑤ 船 后??方能完事。 五位同学朗 。 穿上新衣， 角用雄黄蘸酒画王字，吃大 大肉。 11 点左右出 看 舟， 船 后捉 子。 、 几件 俗是按什么 序写的？文中有哪些有关的 ？ 是按 序写的，文中出 了上午 11 点左右、 船 后，直到天晚方能达成。 、 几件 俗中哪一件是 写的？ 舟 ( 三) 、要点学 舟的 面 、中哪些 句是写 舟的出色 面的？ 每只船可坐 12 个到 18 个 手??各种情况。 、同学 从 一段文字中，你领会出当 怎 的氛围？ 、 、作者写了哪些内容，才使 面这样 ？学生 ， 找。 写 虚写 人物 作用 想、作用 个 体 手 持( )、划( 船) 正确生 地表 了各样人物的特点； 船的强烈 面。 梁 玉 鼓助 一步衬着了 船 面的强烈 的 坐（船 ）、 裹（ 布包 ）、拿（令旗）、左右（ ）、指 （ 退） 擂鼓、打 的 坐（中 ）、敲打（ 鼓）、 理（划船 拍） 集体 手 众 鼓声如雷 、 喊助威 、 合上表， 同学 ，如何才能把一个 面描绘好：①、 一个 面写 ②、要有人物的描绘 ( 作、 言、神 ) ③、点面 合 ④、要有 面的有关氛围 ⑤、 想与想象 ( 写与虚写 ) 相 合 、 部分 舟的 面特别出色， 同学 再 ，感觉当 的 景。比 的 手 足了 ， 力向前划， 于抵达了 点了，把船划到前方一点的 伍有何 励， 何要 励？ ( 用 中原文回答 ) ?? [ 合作努力 ] 、[ 勇争先 ] 光靠一个人是行不通的，只有共同努力才能 得 利。 （四）、表演 舟 面 ：今日我 就以初一（ 7）班教室作 践地，来一次 舟比 ， 看看哪一 在共同努力以后获得最后 利？ （分派工作） 、3 饰演 舟的 手；两个同学分 担当两 的 人，找四个同学分 当鼓手和 手； 1、4 两 同学饰演 众， 手要取出气 ， 众要融入情况，氛围要 烈些！ ??（表演） ： 众、 手 得哪一 能够 ， 什么？ ，因 ?? ：怪不 要 了，本来我 都是身体 ，手脚机灵的 小伙子。 ( 渡 ) ：小伙子不 ，岸上的 众也绝不 色， 比 增加了 氛围，下边我 来采 一下几个 众？ ①、 你 是几点到 里来 的？ ②、 一家人都来了 ？ ③、 你 一般在哪看 舟 ④、 你 得 次比 出色 ？ 思虑：作者写的是 在湘西 端午 生的事 ？从哪看出？ 答： 不是， 有 官与人 一同 ( 五) 、捉 子 其 当 端午 正 于 混 、兵荒 乱的 期，但是当地却能够与民同 ， 看来 舟的魅力确 很大， 有民 俗能使 民同 ？ 捉 子 指名 其实这一活动和上一活动同样表现了人们个个奋勇争先，踊跃乐观的精神。 三、小结 我们应当追求如何的生活？ 其实、在中国传统的节日中，还有赛马、秋千、竹杆舞等活动， 展现着多姿多彩的民族文化、 奋进不息的民族的精神， 显示了我国劳 内容仅供参照