第三单元教案.docVIP

PAGE PAGE 11 主备教师 雷宇静 单元或课题 Unit 3 Look at me!第一课时 模糊点 （难点） 1、How are you? 的得体运用。 2、I’m Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 关键点 （重点） How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。 兴奋点 （学生最感兴趣的知识点） 歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 环节 （教学 过程） 环节 （教学 过程） 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的图片说：This is Mr. Black. 然后说：Good morning, I’m Mr. Black. Nice to meet you. 让学生回答：Nice to meet you, too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green，并要求学生和这些人物打招呼。 2 呈现新课 (Presentation) （1）师播放Let’s talk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （2）再次播放录音，教师提问：T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。 （3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。 （4）教师提问：Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you???I’m fine, thank you. （5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间。 （6）第四次播放Let’s talk/A 部分的录音。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于：How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you?每天见面时，只要说Hello. 和Hi.就可以了。 （7）在教到Let’s go to school句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。但不需要深入。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏：开火车 （2）演一演：学生戴上Mike??Chen Jie的头饰，分角色练习、表演对话。 （3）游戏：击掌问候 延伸点 （知识拓展） 抽姓名卡片，仿照A Let’s talk的对话，分角色表演对话。 改进点 （反思） 主备教师 何爱娇 单元或课题 Unit 3 Look at me!第二课时 模糊点 （难点） eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 关键点 （重点） 关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。 兴奋点 （学生最感兴趣的知识点） 小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 环节 （教学 过程） 环节 （教学 过程） 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)师生问候：T：Good morning S：Good morning！How are you? T: I’m fine， thank you. (2)教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： This is my face 等等，由此引出本课单词的教学?