- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
人教版二年级上册《曹冲称象》教案
《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通
过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法
的对比,表现了曹冲爱动脑筋, 善于观察, 富于联想的品质。
下面给大家整理了人教版二年级上册《曹冲称象》教案,欢
迎阅读 !
【教学目标】
1.朗读课文,背诵第 4 自然段。
2 .通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法
好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多
观察事物,遇事要开动脑筋想办法。
【教学重点、难点】
1.背诵第 4 自然段。
2 .通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称
象办法。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办
法。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
师:你们在市场,见过别人称东西吗?
称东西为了什么?
[ 出示课件:大象图片 ] 那,大家见过有人称大象吗?
第 1 页
这节课,我们就坐时光机去古代,看看一个叫曹冲的孩
子,他是怎么想办法称大象的。
[ 板书课题 ]
生认读“曹、 称”。仔细看这两个字, 你怎么记住它们?
(曹是上下结构的字, 上面部分的笔顺: 横、竖、横折、 横、
竖、竖、横;称是左右结构的字,左:禾,右:尔。 )
二、自主读文、探究识字。
(一)学生自读课文,边读边画出不认识的生字。
(二)学生回忆识字方法。 (师:遇到不认识的生字怎
么办呢 ?)
[ 方法是知识转化为能力的中介,只有掌握了方法,才
能拥有获取知识的本领,也才能使学生的自主学习成为可
能。 ]
(三)用你喜欢的方法,四人小组学习不认识的生字。
[ 学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习
兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良
好的自主学习环境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适
合自己的学习方式,使学生的自主性得到充分发挥。本环节
同学们通过自主学习、小组互学互教,认识了不少生字,扫
清了学生生字方面的障碍。 ]
(四)针对发现的问题,指名当小老师组织大家交流学
习经验。
第 2 页
[ 重视对学生在生活中自主识字的引导与交流,不断扩
大识字成果。 ]
(五)检查生词、生字掌握情况。
过渡:看到同学们学得这么认真, 小老师讲得这么精彩,
一些词宝宝也要和我们交朋友呢!
1.[ 演示课件 ] 出示生词,学生看课件自由读生词。
2 .[ 卡片 ] 学生领读生词。
3 .提出词语中不明白的地方。学生交流。
4 .测读
5 .男女赛读。
6 .同桌赛读。
[ 比赛激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的气氛
中,认识、巩固生字词,享受到了学习汉字的乐趣。 ]
(六)指导朗读。
指名读课文,检查字音。
过渡:经过学习,通过比赛,相信同学们一定会读这篇
课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他
们的字音都读准了吗?
三、辨别字形,学习写字。
1.认真观察字形,辨析形近字。
2 .与横竖中线相关联的笔画,要着重观察描摹。
3 .同桌交换本子写生字。
第 3 页
四、作业。
生字、字
文档评论(0)