《狼和鹿》教学设计.docVIP

狼和鹿》教学设计 作者：佚名 转贴自：庐阳教育论坛 点击数： 113 教学目标： 1、有感情的朗读课文，复述课文。 2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反 而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟 出保持生态平衡的道理。 教学过程： 一、导入。 1、今天，我们继续学习 30 课《狼和鹿》 。 2、指名四生分读课文。 二、学文。 1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话 概括这两自然段分别写了什么？ 2、交流。 3、出示插图。 1）第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找 一找哪些语句是描写这个画面的？交流。 2）第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的 呢？ 3）同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请 你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。 交流：森林、鹿、狼。 4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小 鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊；而如今的 凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美 丽可爱的鹿在一只只死去。 如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗？请你 找到刚才那两段话，练习有感情朗读。 1）自由练读。 2）指名读。 3）男女生分读。 5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如 此大的变化呢？请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这 第二幅插图该怎么画？ 交流 6、现在你明白这是怎么一回事了吗？请你用几 句话概括地说一下。 填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们狼，了 鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。 7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现在有三 顶“帽子”要你戴“功臣” 、“大坏蛋”、“自由王国” 。 读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下这些 “帽子”该戴在哪儿？为什么？ 三、延伸明理。 1、课上到这儿，老师一直在思考一个问题，我 们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢？ 2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示 牌，你认为该在上面写些什么？ 3、质疑。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的〗 作者：依恋晴 发布时间： XX-6-1518:44:00 < 狼和鹿 > 教学设计之二 教学要求 1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课 2．采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、 说、读及想象的能力。 3．通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使 鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态 平衡的道理。 教学过程 一、说说心里话 1．小朋友们，今天让我们一起唱着 << 大 风车 >> 这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻，好吗？ （播放： 大风车主题曲） 我们的第一站是 “说说心里话” 。（播 放：说说心里话栏目） 2．每年的三月十二日是植树节，你们有没有去 植树呀？说说你们为什么要去植树？ 师总结：不仅仅是为了一片绿色，不仅仅是你们的 实践活动。更重要的是你们在保护这一片可爱的土地，防止 水土流失，草原荒废，土地沙漠化；保护地球实际上就是在 保护人类自己。 小朋友， << 大风车 >> 将开到凯巴 伯森林中去，你们想不想到那儿去一饱眼福，看看美丽的大 森林？ 二、我看见 1．小朋友， 睁开眼吧， 我们到达的第二站是 “我 看见”。（播放：我看见栏目）出现在我们面前的就是凯巴伯 森林，仔细的观察，你们看到了什么？ 小朋友们， 我们做游戏时是那样的开心， 无忧无虑， 可这些鹿为什么一边做着游戏，一边东张西望，还向后看呢？ 它们怕什么呀？ 在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起， 会发生什么事？狼是不是见到鹿就吃？它会挑什么样的鹿 来吃？看到这样的情景，小朋友们，你们会想些什么呢？如 果你是目睹那一劫难的小鹿，你会想些什么？ 2. 过渡：看来，小朋友们都希望把狼消灭掉，让 美丽可爱的小鹿生活下去，凯巴伯森林周围的人们也恨透了 狼，于是，猎人们一起背起了猎枪，来到了凯巴伯森林，大 家看看狼怎么样了（播入） 好，小朋友们说得都不错，现在鹿已经过上了 自由的生活，老师想问问小朋友，没有天敌的鹿在森林里生 儿育女，于是鹿越来越多，而森林是不会变大的，粮食来自 树木，它们会怎么办？森林会变成什么样？不如我们再回去 看一下。 投影 3 你们看到了什么 投影填空的鹿在林间 的小鸟在 鹿为什么会无精打采的？小朋友，你来猜猜看 有哪些原因？ 鹿饿了，干吗不去找吃的？这么多的鹿怎么会一下 子生病了呢？ 三、挑战 800 聪明的小朋友， 让我们一起进入第三站 “挑战 800 （播放：栏目） 1. 挑战的项目一：找一找，读一读： 用你喜欢的去读一读课文第一和第三自然段，看看 森林和鹿在狼捕杀前后有什么什么？把有关的句子画下来， 读一读。（交流，比读，比评议） 2. 挑战项目二：出示三个带引号的句子。 比理解，比朗读