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浅谈如何提高小学语文课堂教学评价的有效性 浅谈如何提高小学语文课堂教学评价的有效性 PAGE / NUMPAGES 浅谈如何提高小学语文课堂教学评价的有效性 浅谈如何提高小学语文课堂教课谈论的有效性 盐池县冯记沟中心小学 范旭东 课堂教课谈论又称谈论任务，是一种紧扣教课目标，并为学生创 造机遇展现能力的详尽行为。 跟着新课程改革的不停深入， 愈来愈多 的教育工作者认识到： “谈论”是课程实行的一个重要环节，是学习 过程的必需构成部分。 但长久以来， 语文课堂教课中却存在着谈论随 意，缺少必需的标准等诸多要素。 那么教课中如何实行谈论能提高课 堂教课的效率呢？对于这一点， 经过学校组织的教研活动， 我学到不 少。此中一次，对于本校四年级老师执教的《普罗米修斯》这篇课文 的评课活动，更让我得益匪浅。 该老师是对于学生的回答是这样谈论的： 师：老师最后请一位同学说一讲课文的主要内容。 生 1：课文主要讲普罗米修斯看到百姓没有火，过着伤心的生活 生 2 ：老师，他讲得不对，应当是“凄惨的生活” 。 生 1：看着人们过着凄惨的生活，他就冒着生命危险取火种给人类；众神领袖宙斯知道后要处罚普罗米修斯，火神不敢违背命令，只得将他锁在绝壁上，而且让老鹰去啄他的肝脏 生 3 ：不对不对，不是老鹰，是鹫鹰，鹫鹰比老鹰凶多了。生 1：而且让鹫鹰去啄他的肝脏。普罗米修斯受尽了摧残，但 是他不折服。此后，大力神赫拉克勒斯救了匍罗米修斯。 师：你说得很好，可以打 100 分，但这是经过大家多次提示才 做到的。因此，我要扣去你 5 分。 对于该老师的教课谈论，惹起在坐老师们争议。那位学生经过同学的帮助，及时纠正错误， 可老师却恩赐了这样的谈论，不知那位同学听了以后会有何种反应。长此过去学生的学习兴趣能否会受影响，同学间那种相互帮助的优异氛围能否会有效连续下去呢？ 老师们反思自己平常的教课， 近似的谈论经常发生， 但从没惹起足够重视。经过此次教研活动，第一次真切把“如何提高课堂教课谈论的有效性” 这一话题搬到教研活动中来谈论。 使我清楚认识到有效的课堂教课谈论虽着墨不多， 倒是整个课堂教课过程中不行或缺的重要构成部分，好的课堂教课谈论能起到事半功倍的作用， 那么提高课堂教课谈论有效性应注意什么呢？ 1、侧重感情，激发兴趣 踊跃的感情能使课堂教课充满人文魅力， 并能提高学生的学习兴 趣。一个好教师， 应当在教课中掌握好谈论的机遇，给学生合时合适 的鼓舞、夸奖及赞成，让学生体验到成功的愉悦，从而使学生产生浓 厚的学习兴趣。全国有名特级教师薛法根执教的《做什么事最快乐》 一课时的几条谈论语： “老师没有教，你都会读了。真了不起 ! ”“看 着你们这么专心地读课文，老师真快乐 ! 你们快乐吗 ?”薛老师把自己 对文本的爱、对学生的爱化作了一句句欣赏与激励，洒向了课堂，洒 向了学生。学生的信心被一点点激发，激情被一点点点燃，课堂的温 度在一点点提高。 2、详尽明确，切中要害，不可以含糊其词。在必定学生答案的同 时，诚意地指出其 不足之处，为后边回答的学生供给努力的方向、 思虑的门路和改 进的目标。 3、承上启下，指引研究 教师在课堂教课中应当时辰关注学生的学习状态， 擅长从学生的 表情、动作、发言中推断他们的心里思想，领悟他们的学习需要，这 样才能随时调整教课内容和教课节奏，应当时辰关注学生的学习结 果，擅长从学生的回答中发现他们的进步，看到他们努力程度，找寻 他们的不足，这样才能随时进行有针对性的谈论、指导，使他们真切 获得教育。而且应当是在激励学生的同时， 能进一步打开他们的思路， 激发他们深入研究的欲念。 4、用多元的方式尊敬学生的个性。 《语文课程标准》明确提出： “要重视对学生多角度、有创意阅 读的谈论”。“多角度”是指每个学生在阅读过程中的感觉、理解和价 值的差异性；“有创意阅读”是学生在阅读过程中的独到感悟和再创 造。 经过那一教研经历，让我对有效的课堂教课谈论语有了进一步体 会和感悟。在此后的教课中我也进行了一些试试。 比方，在执教《桂林山川甲天下》一课，上课伊始，我请三个 同学读课题，并分别恩赐了“读得真流畅” “这一次有进步”“精神状 态再饱满些，你会读得更好”等谈论。这些谈论使学生们如沐春风， 大大调动了学生的踊跃性， 为整堂课顺利进行确定了基础。 在读课文 时，有学生读错了，我恩赐了这样的谈论： “你必定是太焦虑了，别急，把第二句话再读一遍，好吗？” “你经过自己的努力把错误的改正了，此刻老师把第二自然段的朗读权奖励给你。 ” 在执教《桂花雨》时，让学生充分感觉故乡的桂花后，说： “同学们，刚刚大家经过充分阅读后，谈了自己的感觉。这让老师深刻地感觉到了作者故乡桂花的香， 桂花的多，可是其余地方的桂花也是这样，为何作者的母亲还是以为故乡