人教版六年级数学上册《比的基本性质》教案公开课教学设计 (5).pdfVIP

比的性质 教学目标 1、通过与分数基本性质的类比，理解并掌握比的基本性质。在理解的基础上，运用比 的基本性质化简各类比。 2、通过实例理解连比的概念，并会运用连比的性质。 3、发展学生的类比学习能力和主动探究的意识和能力。 3、通过讨论的学习方式，感悟合作学习的乐趣； 4、在解决问题的过程中，体验到数学知识与实际生活的密切相关，增强实际问题与数 学问题之间相互转化的意识和能力； 教学重点及难点 重点：通过类比的方法，掌握比的基本性质。 难点：能够运用比的基本性质，进行比的化简。 教学过程设计 一、复习 （1） 比的基本概念？ 比、分数和除法之间的联系和区别？ 求比值的基本过程？注意比和比值的区别。 （2） 分数的基本性质是什么？ 二：引入 想一想：请学生任意举出一个整数比2：4，你认为它与4：8相等吗？ 提问：从中我们可以得到，比具有什么样的基本性质呢？ （学生分组讨论） 1：类比猜想 1 上一章学生已经学过分数的基本性质，并且比和分数又密切相关，请学生分组讨 论，通过类比分数基本性质来猜想比的基本性质 2：得到猜想 比的前项和后项同时乘以或除以相同的数 （0除外），比值不变。 3：验证猜想 教师引导学生将数学问题转化为生活问题来加以验证，注重书本世界与生活世界 的沟通。验证方法不唯一。 三：新课 1．比的基本性质 比的前项和后项同时乘以或除以一个相同的数 （0 除外），比值不变 。 a b a :b ka :kb : (k  0) k k 2．运用比的基本性质，可以化简比 最简整数比：最简整数比是指比的前项和后项都是整数，且它们互素。 提问：学生举例最简整数比 3. 练习 化简下列各比 （学生讨论，教师小节方法并规范板演） 1 5 （1）88:132 （2）1 : 5 3 （3）0.25:1.5 （4）1.25升:375毫升 [注：（1）88:132，是两个整数之间的比，一般先找到他们的最大公约数，然后利用 比的基本性质除掉这个公约数。 1 5 （2）1 : ，是两个分数之间的比，一般先化假分数，然后找到分母的最小公 5 3 倍数，然后利用比的基本性质把分母去掉。 2 （3）0.25:1.5，是两个小数之间的比，方法比较多，可以让学生讨论并回答。 （4）1.25升:375毫升，实际问题，带有单位。要先统一单位再化简，化简结果 不带单位。] 补：连比表示的是几个数的份数的比 a b c 如果a:b:c m:n:k 那么 ； m n k a:b:c m:n:k表示a是m份，b是n份，c是k份。 四：巩固练习 1、 判断题： （1） 比的前项和后项都乘上或除以相同的数，比值不变。 （2） 把16：2化简后结果是 8 。（ ） （3） 把 “1小时:45分钟”化简后是 “1:45”。（ ） （4） 从学校走到电影院，甲用8分钟，乙用9分钟，甲和乙每 分钟行的路程的比是8：9 。（ ） 1 2.化成最简整数比：2 ∶ ∶0.5 3 3．根据下列条件，求x:y:z; 3 (1)如果x:y 2:3,y:z 3:5,那么x:y:z ____________. (2)如果x:y 3:7,y:z 4:7,那么