一年级上册写字课程教案(拓展).docx

永 嘉 县 罗 东 小 学 拓 展 计 划 学 科 语文 班 级 一年级 教 师 李治坚 二 0 一七学年第一学期 教学要求： 1．横 的 书 写 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横” 。 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。二、新授： （一）讲解“横”书写要领。 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 讲解笔顺（从左到右） 。 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 （分小组讨论） 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示： 一起笔 行笔 收笔 一 重 轻 重 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉， 横画不能写成水平， 而应写成左低右高， 收笔时稍按一下笔， 由于人的视觉的错觉， 横画不能写成水平， 而应写成左低右高， 收笔时稍按一下笔， 使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 图示： 指名说一说横怎样书写。 师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1. 出示范字。 上 五 指名认读。 指名说笔顺，书空。 带领学生分析“上”的书写要领。 演示“上”的书写过程。 用同样的方法教“五”的书写。三 小结： 今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五” ，能告诉老师，你今天有什么收获吗？ 2.竖 的 书 写 教学要求： 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖” 。 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。二、新授： （一）讲解“竖”书写要领。 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 讲解笔顺（从上到下） 。 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 （分小组讨论） 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂 直，则字不正。 竖有垂露、悬针和短竖之分。 垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示： 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示： 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示： 指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。 师边讲解边示范。 （二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带竖的字。 出示范字。垂露竖： 个 开 悬针竖： 十 丰 短竖： 口 土 指名认读。 指名说笔顺，书空。 带领学生分析书写要领。 演示书写过程。 学生练习书写，教师行间巡视。三 小结： 本节课的主要内容。 3.撇 的 书 写 教学要求： 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇” 。 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。二、新授： （一）讲解“撇”书写要领。 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 讲解笔顺。 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。 （分小组讨论） 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。 撇有斜撇、竖撇、短撇之分。 斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示： 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，