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看图写话:
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一年级看图写话图片
要求:
请你认真察看 , 这是什么季节?谁在哪里干什么?你会夸奖他们吗?为何?请写几句话吧。
看图说话指引过程:
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问题设置一: 上学的路上 , 明显一边(), 一
边()
问题设置二: 这时 , 一位小弟弟(), 只见他
()供给呜咽的词语: 声泪俱下哇哇大哭泪如泉
涌 泪流满面泣不可声
问题设置三: 阿姨看到了()宽慰着()
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问题设置四: 还未走远的明显()指引孩子
们想象 , 明显会对小弟弟说什么?
问题设置五: 垃圾桶忧如在说()
看图说话指引过程:
4 / 24
问题设置一: 这是一棵怎么样的大树?
供给形容树木茂盛的词语:
密密丛丛 , 枝繁叶茂 , 铺天盖地 , 生气勃勃 , 活力勃勃 , 绿树成
阴
问题设置二 :鸟窝里生长着几个如何的小鸟?
供给形容鸟儿幼小、 可爱的词语: 娇贵、稚嫩、幼小、可爱、
灵巧
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问题设置三:这是一只如何的小猫?它想干吗?
供给形容小猫劣迹的词语: 俏皮、贪吃、贪吃贪喝问题设置四: 我看到了我内心是怎么想的?又是怎么做的?
问题设置五:结果怎么样?
问题设置六:给这个故事取了适合的名字?
口语社交连接训练:
将方才的几个问题进行合理的整合, 谈谈整幅图的意思?
看图说话指引过程:
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问题设置一: 一天小明()供给喜悦的词语: 乐呵呵 兴致勃勃高高兴兴欣喜若狂
得意忘形
问题设置二 :回到家里 , 耳边传来了()
问题设置三: 小明一点也不在意他()供给青蛙一年捉害虫有关数据:
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫, 一年能够消灭害虫一万五千多只。
问题设置四: 小明愧疚()他到达池塘边()供给形容急迫的词语:三步并做
两步马不停蹄 健步如飞问题设置五:青蛙“呱、呱”的叫着, 忧如在()
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问题设置一:这是什么季节?什么地方?
问题设置二 :花很美 , 形容花很美的词语有哪些?
供给花美的有关词语:婀娜多姿、芬芳四溢亭亭玉立、花香袭人绚烂多彩、庄重艳丽
姿态各异、娇巧迷人、自命不凡争奇斗艳 香远益清含苞欲放问题设置三:公园里的菊花
真美啊! 有的(), 有的(), 还有的()问题设置四: 我不由自主的被吸引了,
我想怎么做的?
问题设置五 :阿姨看到了 , 又是怎么劝告的?而我听了妈妈的话 , 又是怎么做的?请认真察看动作 , 合理的说一说。
问题设置六: 花间的蝴蝶看了忧如在说()
例文:
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问题设置一:
今日是植树节, 天气怎么样?
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供给形容天气好的词语:阳光明朗万里无云 阳光绚烂 风和日丽 天高气爽春暖花开
问题设置二:
我是怎么植树的?先()接着()而后()最后()
问题设置三:
看着种好的小树苗 , 我满意的笑了 , 静静对小树苗()
问题设置四:
这时 , 花丛中小野花和小蝴蝶 , 它们会说些什么呢?
口语社交整合训练, 从说转变到写 , 多指导;
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问题设置一:妈妈成天忙繁忙碌, 一会儿() , 一会儿(), 一会儿又是
()
问题设置二 : 繁忙的妈妈终于病倒了 , 妈妈()
指导孩子从妈妈的神色、神情上去察看考虑;
供给神色憔倅的词语:神色苍白神色乌青 神色如蜡 面无人色满脸憔倅
问题设置三:想到妈妈一天都没吃饭了, 我()想()
供给焦急的词语:心急如焚心急火燎 如坐针毡 食不甘味如坐针毡
问题设置四:到达厨房 , 我先() , 接着() , 而后(), 最后()
问题设置五:望着我亲手做的面条, 妈妈满意的笑了 , 并说()
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问题设置一 :谁在什么地方干什么?
问题设置二 :不一会儿 , 公共汽车慢慢的开来了 , 大家(), 我
()
供给动作快速的词语:身手矫捷、追风逐电, 眼疾手快 , 弩箭离弦
问题设置三:坐在坐位上的我眼看到, 我为妈妈占据的地点()
问题设置四:妈妈终于上来了, 只见她一边() , 一边()
问题设置五 :听了妈妈的话 , 我不宁愿的站了起来 , 内心()
问题设置六 :耳旁传来老爷爷和阿姨的夸赞声, 我()
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问题设置一:
拔河竞赛立刻开始了, 运动员们个个蠢蠢欲动 , 有的() , 有的(), 还有的
()
问题设置二:
只听裁判哨声一响 , 竞赛开始了 , 运动员们
()
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问题设置三:
你看 , 场面多么强烈啊!运动员们有的 (), 有的()还有的()
指引孩子从运动员的表情, 神情 , 体形上去考虑;
问题设置四:
围观的我们()
指引孩子从察看者的身份去体验竞赛的强烈, 能够听听场上的紧张的加油声, 能够
看一看漂浮
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