部编版一年级上《语文园地六》教案 语文园地六教案设计.docxVIP

来源网络，大叔编辑整理，欢迎下载。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版一年级上《语文园地六》教案 语文园地六教案设计 对于一年级学生来说，重点就是教会他们交际和认字能力。下面是我整理的部编版一年级上《语文园地六》教案，一起来看看吧。 【教学目标】 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。  2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。  3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。  4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。  5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。 【教学重点】 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。  2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。  3．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。 【教学难点】 1．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。  2.喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。 【课前准备】 1．多媒体课件、小兔子的头饰。  2．课文插图、“我会说”中的词卡。 【教学时数】 3课时 【教学过程】 第一课时　（字词句运用）  一、创设情境，激趣引入  导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。你们愿意去吗？  二、字词句运用  (一)连一连  1．创设游戏情境，引出活动一。  过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？  2．引导学生说一说自己想怎么分。  预设：  生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。  生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。  3．课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。  4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。  (二)读一读，背一背  1．过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？  2．学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。  3．出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。  4．学生借助拼音自由地读一读儿歌。  5．教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。  6．指名分句朗读，教师相机指导字音。  7．同桌合作读一读，互相纠正字音。  8．请男女同学合作朗读，读出韵味。  9．请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。  10．引导学生汇报，课件出示相对的方位词。  前后　　左右　　东西　　南北  11．出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。  12．情境表演。  (1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是(西)，我的左面是(北)，我的右面是(南)。  (2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。  (3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。  13．游戏巩固。  (1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。  我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。  (2)老师说口令，同学们按照口令要求做动作：  例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。  (3)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？  学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。  14．齐声诵读儿歌，整体回顾。  三、总结回顾  总结：这节课我