人教版六年级数学上册《比》教案公开课教学设计 (8).pdfVIP

小数、分数、百分数和比 教学内容： 人教版小学数学六年级上册总复习。 教学目标： 1.能结合具体情境，使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义，并懂得这 些知识解决有关问题。 2.进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系，理解分数、比、除法之间的 关系。 3.熟练掌握数位顺序表，理解掌握整数和小数各个数位上的计数位，及相邻计数单 位间的进率。 4.进一步理解、掌握分数 （商、比）的基本性质，并能解决有关问题。 5.通过系统地回顾总结与反思，让学生体验到收获知识的快乐，在解决问题中增强 学生的合作能力。 教学重点： 进一步理解小数、分数、百分数和比的意义，沟通几者之间的联系，构建小数、分 数、百分数和比的知识网络。 教学难点： 建构知识间的联系，系统整理的方法。 教学准备： 小黑板，纸，米尺等。 教学过程： 一、创设情境，导入复习。 1 （大屏幕展示教科书上的情景图或教师口头讲述）今天，我们与几位小朋友一起进 行一次有趣的测量，请同学们观察，哪一位小朋友在测量中遇到了困难，谁来帮帮他。 今天这节课我们就对小数、分数、百分数和比进行回顾与交流，在回顾与交流的过 程中，看看我们复习了哪些知识点，并采用了哪些方法将这些知识点进行整理的。（板 书课题） 二、回顾整理，建构网络。 1.分数的意义。 （1）什么叫分数？ （指名说） 3 3 3 （2） 表示什么？请用手中的纸折出 ，边折边说出 的含义。学生回答。 4 4 4 3 （3）请同学们拿出手中的米尺同桌之间互相说说 米。 4 3 （4）让学生用尽可能多的方式解释 的含义。 4 2.小数的意义。 （1）什么叫小数？ （2）0.75米表示什么？ （3）教师手拿米尺，让学生说一说0.75米的意义，并请一位学生指出米尺上的0.75 米。 3.百分数的意义。 （1）什么是百分数？ （2）教师出示题目：一本书，已读了这本书的75%。 全班齐读，请一名学生说说75%的含义。 4.对比分数、小数、百分数。 2 3 对比 米、0.75米、75%，说一说他们之间的区别和联系。从而得出分数、小数、 4 百分数的联系和区别。 5.分数、比、除法之间的关系。 3 （1）手指 ，问：这个怎么读？ （四分之三，我还可以读作3 比4、还可以读作3 4 除以4）。 （2）学生拿出笔整理分数、比、除法之间的关系。 （3）学生汇报，由学生说说三者之间的联系与区别。 6.数位顺序表。 （1）填一填。 教师出示数位顺序表，引导学生弄清表格内容。 学生将课本上的表格填写完整。 师生共同完成板书上的表格。 （2）计数单位。 回答各数位上的计数单位。 相邻计数单位之间的进率是多少？ 整数最小的计数单位是多少？小数最大的计数单位是多少？这两个计数单位之间 的进率是多少？ 三、重点复习，强化提高。 1.你认为本单元哪些地方比较难理解？容易出错？ （指名说，教师根据学生的回答 进行讲解） 2.在本单元中，你还想提醒大家注意什么？