人教版六年级数学上册《圆的认识》教案公开课教学设计 (3).pdfVIP

圆的认识 课题 圆的认识 教学 1.通过练习进一步掌握圆的特征，理解同圆或等圆中直径与半径的关系。 目标 2.初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。 3.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。 教学 学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。 重点 教师活动 学生活动 一、整理旧知。 师：昨天我们刚刚认识了圆，你能说说圆有什么 学生交流，教师适当板书。 特点吗？ 圆心o，画圆时固定的一点， 确定圆的位置。 探 半径r，从圆心到圆上任意一点的线段， 半径决定圆的大小，同圆或等圆 究 中有无数条半径，半径都相等。 圆 直径d，通过圆心两端都在圆上的线段， 过 同圆或等圆中有无数条直径，直 径都相等。 程 关系：同圆或等圆中，半径是直径的二分 之一，直径是半径的2倍。 对称性：圆是轴对称图形，直径所在的直 学生动手操作后交流： 1 线是圆的对称轴。 对折两次，交点就是圆心。从圆心 圆是曲线图形。 到圆上的线段就是半径。通过圆心 两端都在圆上的线段就是圆的直 2.师：亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆 径。 纸片，这个圆的圆心在哪里呢？你能折出他的半 学生动手量，体会圆内最长的线段 径和直径吗？ 就是圆的直径，两条直径相交的一 点就是圆心。 师：如果让你找出光盘的圆心，半径、直径那该 怎么办？ 学生独立完成，集体订正。 二、练习设计。 （一）基本练习 1.自主练习第1题. 通过练习让学生发现并体会这些物体运动的轨 学生独立完成，集体订正。 迹只有是圆形的才能平稳，进一步加深对圆的特 征的认识。 2. 自主练习第2题。 练习时，要引导学生根据直径和半径的意义进行 判断，使学生加深对直径半径的认识。 学生独立完成，集体订正。 （二）提高练习。 1. 自主练习第4题。 本题是画圆的题目，可让学生独立完成，交流 2 是注意让学生说说画圆的步骤，进一步感受圆心 决定圆的位置、半径决定圆的大小。 2.自主练习第5题。 3 本题是判断题，让学生独立完成。交流时说说 学生独立完成。交流时说说自己的理 自己的理由。 由。 探 （三）综合练习。 1.做第7题。 究 本题综合了圆、数对、平移等知识。练习时， 学生独立探索，集体交流。 教师应为学生提供充分探索交流的时间，必要 过 时给与一定的指导。 2.做第8题。 程 本题运用圆的知识解释生活中实际问题的题 学生先独立思考并解答，然后交流。