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一 、 設 計 內 容 與 設 計 要 求 1．設計內容： 資料庫系統原理的課程設計要求學生綜合利用本課程的有關知識，在 教師的指導下，利用特定的資料庫設計環境，針對具體的問題，完成從系 統的需求分析、資料庫的概念設計、資料庫的邏輯設計，到資料庫實現等 設計過程，最終實現一個較為完整的反映應用需求的資料庫系統。因此， 在設計中，要求學生應該全面考慮各個設計環節以及它們之間的相互聯繫。 下麵是各個設計階段的具體內容。 ⒈ 系統需求分析 需求分析是資料庫系統設計的一個重要的環節。本階段應該對整個應 用情況作全面的、詳細的調查，確定特定資料庫應用環境下的設計目標， 收集該應用環境下針對系統設計所需要的基礎數據以及對這些數據的具體 存儲要求，從而確定用戶的需求。用戶對數據庫的需求包括： ⑴ 處理需求。即用戶要完成什麼處理功能等。學生在設計中應根據具 體的課題要求確定系統應該實現的功能，一些基本的功能通常是必須具備 的，如用戶的管理與維護，基本數據的維護，靈活的資訊查詢等。 ⑵ 資訊需求。即在資料庫中需要存儲哪些數據。學生應該根據具體的 課題，認真分析有關的要求，確定本設計的資訊需求。 ⑶ 安全性和完整性功能。實踐中這是一個需要與用戶不斷交流才能逐 步確定的需求。本課程設計要求學生在自己的設計中能反映出基本的安全 性和完整性功能。 本階段的設計結果（即系統需求分析）應該在課程設計報告中進行詳 細描述，畫出系統的數據流圖，寫出較為詳細的數據字典，作為本課程設 計的驗收依據之一。 第 1 页 共 48 页 ⒉ 資料庫的概念設計 資料庫的概念設計是在需求分析的基礎上，利用與用戶雙方都能理解 的形式，設計出資料庫的概念模型。本課程設計要求學生採用 E-R 方法進 行資料庫的概念設計。本設計階段可分為： ●數據抽象。即根據需求分析的結果，抽取出與本課程設計相關的特 性。設計局部概念模式。運用 E-R 方法，設計出系統的各個局部 ER 模型。 ●設計全局概念模式。通過對局部 E-R 模型的操作，解決各個 E-R 模 型關於對象定義不一致問題，以及對各個 E-R 模型進行合併優化等，最終 形成資料庫的全局概念模式。 本階段的設計結果（局部和全局 E-R 圖、具體資料庫設計工具中概念 結構設計圖）應該在課程設計報告中進行詳細描述，應該能夠反映該設計 的正確性，作為本課程設計的驗收依據之一。 ⒊ 資料庫的邏輯設計 資料庫邏輯設計的目的是將概念設計階段設計好的 E-R 圖轉換成與具 體機器上的 DBMS （如Oracle）所支持的數據模型（如關係模型）相符合 的邏輯結構。 鑒於本課程設計的具體環境要求，學生在進行資料庫的邏輯結構設計 時應該充分考慮特定的資料庫環境。 要求學生在本階段的設計中分兩步進行： ● 形成初始的關係模式。將概念設計階段產生的全局概念模式（ E-R 圖）轉換成初始的關係模式。 ● 關係模式的規範化處理。為了減少或消除關係模式中存在的數據冗 餘和操作異常，根據設計所要求的規範級別，按照本課程所學知識，逐一 分析各個關係模式是否滿足規定的範式。 在課程設計報告中應該提供本設計階段的相關內容，作為本課程設計 的驗收依據之一。 第 2 页 共 48 页 ⒋ 創建資料庫 在某一資料庫管理系統環境中創建資料庫，根據需要也可建立相關數 據視圖和存儲過程。 在課程設計報告中應該提供相關的內容，包括資料庫及各個資料庫對 象的定義的 SQL 語句，作為本課程設計的驗收依據之一。 2 ．設計要求： 鑒於資料庫選題原理課程設計的具體內容，對課程設計提出如下要求： ⒈