人教版六年级数学上册《分数除法》教案公开课教学设计 (46).pdfVIP

分数除法 （四）稍复杂的已知一个数的几分之几 教学目标 1.知识与技能：结合具体事例，经历画线段图分析数量关系、找等量关系并用方程 解答稍复杂的分数除法问题的过程。 2.过程与方法：能借助线段图分析数量关系，会用方程解答稍复杂的“已知部分求 整体”的分数除法问题。 3.情感、态度与价值观：在用方程解答分数除法问题的过程中，能进行有条理的思 考，能对结果的合理性作出有说服力的说明。 教学重点和难点 确定单位 “1”，理清题中的数量关系。利用题中的等量关系用方程解答。 教学过程 一、复习准备 1.找出单位 “1”。 1 （1）一本书已经看了 3 7 （2）一条绳子剪下一段后还剩 8 1 （3）实际比计划节约投资 10 2 （4）今年产量比去年提高 5 1 4 2.玩具厂计划为客户生产一批玩具车950辆，已经完成计划的 ，还剩多少辆没有 5 完成？ (1)画图分析并列式解答。 (2)说说你是怎样思考和解答的？ (3)学生分析教师板演线段图。 3.导入： 今天我们继续学习分数应用题。 二、学习新课 现在老师把这道题改动一下。 4 1.玩具厂计划为客户生产一批玩具车，已经完成计划的 ，还剩190辆没有完成， 5 这批玩具车有多少辆？ 2.分析解答。 (1)读题，找出已知条件和问题。 4 (2)提问：这两道题有没有相同的条件？(有，都已知完成计划的 。) 5 不同的地方在哪儿？(前者已知玩具车的总数量，求还剩的数量，后者已知还剩的 重量，求总的重量。) (3)我们把这道题也用线段图表示出来，应从哪个条件入手找单位 4 “1”？ 完成计划的 5 2 (4)谁来分析这个条件？ 4 （某生：由完成计划的 可知，把玩具车的总数量看做单位 “1”，平均分成5份， 5 完成了其中的4份） 学生分析的同时教师板演线段图 (8)说一说上题在解答的过程中涉及到哪些数量关系？(计划生产的辆数-已生产的 辆数 还要生产的辆数) (9)现在总数量是未知的，根据这个等量关系可以用什么方法解答？(列方程) (10)试着在练习本上列方程解答。 (11)谁能说说你是怎样解答的？ 生口述： 解 设计划生产玩具。 4 x