四升五语文第三讲作文训练一如何写人.docx

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TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】 四升五语文第三讲作文训练一如何写人 第三讲 作文训练(一) 如何写人 (四升五语文) 一、 一、作文训练(一) 如何写人 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。 写好人物的形象。 人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。 1、外貌描写 外貌描写其实就是肖像描写,就是要具体描绘人物的外貌特征(包括容貌、衣着、姿态、神情等等)。目的在于展示人的性格特点和精神面貌,外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。 【例1】 姐姐 姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急,圆圆的脸上渗出了汗珠儿,仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样,亮晶晶的,闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒;秀长的睫毛,好像清清的湖水旁边的密密的树林,给人一种深邃而又神秘的感觉。 2、动作描写 动作描写就是对人物的动作行为、举手投足的描写。动作是人的精神状态的表白,人物的动作最容易表现其性格特征。动作描写要准确具体,因为把人物的动作写好了,人物才会栩栩如生,文章的内容才更丰富。 【例2】 打篮球 他双手捧着球,深吸一口气,然后踮起脚尖,原地弹动了三四下,接着,他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远,他把球交到右手中向篮板抛去,球“碰”的一声反弹下来。说时迟,那时快,他三步就跨到篮下,“蹭”地跳起来,双手抓住飞来的球,举到头顶,腰一挺,然后“嘿”地叫了一声,把球灌进了篮筐...... 3、心理描写 常见的心理描写有人物的内心独白,比如“我”的自言自语或内心默念;还有借人物的幻觉或梦境等间接手法表现出人物特殊的心理活动;另有直接交代和说明心理活动,这种方法常用“想”“觉得”“认为”等词语来表达。 【例3】 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。 思考:如何进行具体可敢的心理描写? ①内心独白:就是自己对自己讲的无声的话。 【例4】 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!” ②幻觉描写:人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。 【例5】 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 注意:在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等。 ③环境描写:一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。 【例6】 天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。 4、语言描写 语言描写就是主要人物所讲的话。在描写人物的语言时,应该符合人物的特征,要通过语言反映出人物的性格、内心活动和精神面貌等。 人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。 【例7】 这时,妈妈从厨房里走出来,一见我还在床上,就开腔了:“哎呀,你怎么还不起来快点。”我边穿衣服边批评妈妈:“妈,您又开后门了,调一下工作还得请领导吃饭,你就不能凭自己的真本事”妈妈有点火了:“你小孩子懂什么,快穿衣服”我只好不作声了。 二 二、动笔写一写 我和×× 在生活中,我们也许与许多人交往过,中间曾经发生过许多故事。这些故事,有的可能让你激动过;有的可能让你悔恨过…

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