1.4生活中优化问题举例第4课时教案.doc

1.4生活中的优化问题举例第4课时精品教案 1.4生活中的优化问题举例第4课时精品教案 1.4生活中的优化问题举例第4课时精品教案 1.4.4 生活中的优化问题举例 【教课目的】： 1）知识与技术：生活中常常碰到求收益最大、用料最省、效率最高等问题，这些问题都是优化问题，感觉解决这些优化问题（也称最值问题）的特别现实的意义。 2）感情态度与价值观：让学生充足领会到生活中到处有数学。 3 ）过 程 与 方法 ：培育学生主动发现问题、剖析问题、解决问题的能力，进一步培育学生应用数学的意识 , 领会导数在解决实质问题中的作用 . 【教课要点】： 正确理解求最优化问题的意义； 【教课难点】： 数学模型的成立； 【教课打破点】： 查漏补缺，实时纠正，学习中存在的问题 【教法和学法设计】： 教法：情形研究，师生互动。 学法：自主研究，合作沟通。 【课前 准备 】： Powerpoint 【教课过程设计】： 教课环节 教课活动 设计企图 一、 ※作业存在的问题： 练 习 格式问题 评 讲 求导过程不熟习 ．．．．．．．． ※《同步》习题 二 、 房价应订为多少  查漏补缺， 实时纠正， 学习中存 在的问题 补 增补例题：某旅馆有５０个房间供游旅居住，当每个房间每日的订价为１８０元时，房间会 充 所有住满；房间的单价每增添１０元，就会有 练 一个房间安闲．假如游旅居住宅间，旅馆每日习 每间需花销２０元的各样维修费．房间订价多 少时，旅馆的收益最大？ 解:设旅馆订价为 (180＋10x)元时，旅馆的收益Ｗ最大  经过实例 创建问题 情境，培育 学生的分 析能力，激 发他们的 学习兴趣。 练 习  练习 2：已知某商品为 a 元／件，依据过去经验，当售价是 b（ b≥ 4a ）元／件时，可卖出 c 件，市场检查表 3 明，当售价降落 10％时，销量可增添４ 0％ ，现决定一次性降价，当售价定为多少时，可获取的收益最大？  让 学 生 充足发布 建议，指引 学生发现 问题、思虑 问 题 练习：用总长 的钢条制成一个长方体容器的框 架，假如所制做容器的底面的一边比另一边长 ， 那么高为多少时容器的容积最大？并求出它的最大容 积。 解：设容器底面短边长为 x m，则另一边长为 x 0.5 m，高 为 4 x 4 4 x 2x 由 2x 0 和 x 0 ，得 0 x ， 设容器的容积为 ym 3 ， 设置这个 则有 y x x 2x 0 x 练习，既能够 提升 培育学生独立 整理，得 y 2x 3 2.2 x 2 ， 思虑的能力， 练习 ∴ y 6x 2 x 1.6 令 y 0 ，有 6x 2 0 ， 又可加强对优 即 15 x 2 11 4 0 ， 化问题的理 x 4 解， 解得 x 1， x 2 （不合题意，舍去） 。 1 15 进而，在定义域（ 0， 1， 6）内只有在 x 1处使 y 0 。 由题意，若 x 过小（靠近 0）或过大（接受 ）时， y 值很小 （靠近 0），所以，当 x 1 时 y 获得最大值 y最大值 2 1.8 ， 这时，高为 2 1 1.2 。 答：容器的高为 1.2m 时容积最大，最大容积为 3 解决优化问题的方法之一：经过收集大批的统计数据， 成立与其相应的数学模型，再经过研究相应函数的性 质，提出优化方案，使问题获取解决．在这个过程中， 导数常常是一个有益的工具。 小结 优化问题 用函数表示的数学识题 优化问题的答案 用导数解决数学识题 教课过程也是学生的认知过程，只有学生主动踊跃地参加教课活动才能收到优秀的成效．所以，本课采纳启迪引诱、实例研究、讲练联合的教课方法，揭露知识的发生和形成过程．这类教课方法以“生动探 设计 索”为基础，先“指引发现” ，后“讲评点拨” ，让学 生在战胜困难与阻碍的过程中充足发挥自己的察看 反省 力、想象力和思想力，再加上多媒体的运用，使学生真实成为学习的主体。 作业：Ｐ 74 11、12 作业 练习与测试 : 1、甲方是一农场，乙方是一工厂 . 因为乙方生产须占用甲方的资源，所以甲方 有权向乙方索赔以填补经济损失并获取必定净收入，在乙方不赔付甲方的状况 下，乙方的年收益 x（元）与年产量 t（吨）知足函数关系 x 2000 t .若乙方每 生产一吨产品一定赔付甲方 s 元（以下称 s 为赔付价钱）， 1）将乙方的年收益 w（元）表示为年产量 t（吨）的函数，并求出乙方获取最大收益 的年产量； （ 2）甲方每年受乙方生产影响的经济损失金额 y 0.002t 2 （元），在乙方按 照获取最大收益的产量进行生产的前提下，甲方要在索赔中获取最大净收入， 应向乙方要求的赔付价钱 s 是多少？ 解：（ 1）因为赔付价钱为 s 元 /吨 ,所以乙方的实质年收益为： w 2