人教版六年级数学上册《分数乘法》教案公开课教学设计 (35).pdfVIP

分数乘法 （四）分数乘分数 教学目标： 1.知识与技能：经历动手操作、画图表示、推导、归纳等探索分数乘分数计算方法 的过程。 2.过程与方法：掌握分数乘分数的计算方法，会正确进行分数乘分数的计算。 3.情感、态度与价值观：体验分数乘分数计算方法的探索性，感受画图分析问题、 研究问题的直观性。 教学准备： 学生每人准备两张长方形纸。 教学过程： 一、复习导入，沟通知识。 师：老师这有一组题，你能解决吗？出示： 列算式，解答。 1 1 1.5的 是多少？ 2.15的 是多少？ 2 4 1 1 3.100的 是多少？ 4.80的 是多少？ 2 10 这几道题，有什么共同特点？ 生：这几道题都是求一个数的几分之几是多少？用乘法计算的。 1 师：同学们，老师这还有几道口算题，相信你们能口算正确。出示口算题： 3 1 2 7 3 ×2 10× ×6 11× ×9 5 3 7 12 4 3 3 1 5 1 1 ×3 15× ×80 7× × 7 5 4 12 3 2 师：最后一道题，与前面几道题有什么不同？ 生：前面都是整数与分数相乘的乘法，最后一道是分数乘分数，不会算。 师：那分数与整数相乘，你是怎么计算的？ 生：分数与整数相乘，用分子乘整数的积做分子，分母不变。 师：那分数乘分数该怎样计算呢？今天，我们就一起学习分数乘分数。（板书课题） 二、动手操作，自主探究。 活动一： 师：同学们，课前老师让大家准备了长方形纸，现在，拿出其中的一张，我们一起 玩一个折纸游戏。请大家按老师的要求折一折。 （1）把这张长方形纸对折，这时你得到这张纸的几分之几？能列算式吗？ 1 1 学生边操作，边回答问题，教师相机板书：1× 2 2 （2）在此基础上再对折，这时你得到这张纸的几分之几？能列一个算式吗？ 1 1 1 1 1 学生可能答：1× 或 × 。如果学生不出现第二种情况，教师可出 4 4 2 2 4 1 1 1 1 1 示教材示意图，提问，你发现 和 有关系吗？引导学生发现 就是 的 。教 2 4 4 2 2 2 1 1 1 师板书： × 2 2 4 活动二： 师：同学们拿出，课前准备的另一张纸，我们把它当作张大爷家的地。（师口述教 材活动的内