新课标下中学音乐鉴赏课的改进与实践探究.docxVIP

新课标下中学音乐鉴赏课的改进与实践探究 摘要：随着我国社会经济的不断发展，社会对人才的需求逐渐增加。学生不仅需要掌握知识，更需要具备丰富的文化素养。因此，为了回应当前社会的现实需要，音乐教师提出了如何提高学生素质的问题，为此，音乐教师应该认真思考如何开展对学生的音乐评价活动。本文对新课标下中学音乐鉴赏课的改进及相关实践进行了分析和探讨。 随着我国经济建设的快速推进，人民群众对物质和精神生活的需求与日俱增。新课改对中学课程设置提出了更高的要求，想要真正发挥感受力教学的作用，教师必须采取有效的方法，使学生真正成为教学的主体，投入更多的时间去欣赏学生，引导学生深入地感受作品。对此，学校有必要重新审视学生，加强对教师的引导。因而学校需要通过集体讨论，确立教学原则，活跃课堂气氛，激发学生的思考积极性，使新课标更好地融入课堂主题。教师要运用生动的“音乐语言”将学生带入艺术世界，学生则应该应不断学习，提高基础知识和综合素质，教师需要准确地讲解、示范，加深学生对经典作品的印象，激发学生的学习热情，让学生真正地感受到音乐的内在美和音乐的真情。一、新课标下中学音乐鉴赏课课堂导入的基本原则中等教育是学生素质全面发展的关键时期，也是我国不断推进新课改的重要阶段。教师在音乐教学活动中要贯彻落实素质教育的思想和理念，在课程开始前应该对学生进行音乐评价活动的指导工作，其目的在于充分激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，促进音乐欣赏教学活动的正常推进。(一)课堂导入设计要符合教学活动的科学性、目的性教师在设计教学活动导语时，应始终把教材所包含的知识内容作为立足点，使教学语言和方法与教学目的相一致，从而激发学生的学习兴趣，顺利地开展音乐等级教学。(二)导入环节要有一定针对性教师在设置教学活动导入环节时，可以根据学生的需要选择相应的音频、视频内容作为导入素材。教师需要关注学生在该年龄阶段的认知特点，这对科学评价师生的教学活动具有重要意义，且有助于音乐评价教学活动的顺利开展。(三)导入环节要短小精悍在中学阶段一节课的教学时间一般是45分钟。因此，老师在设置课程导入时要充分考虑到时间分配问题。基于此，教师在准备介绍环节时应做到简明扼要，能迅速吸引学生的注意力，有效促进音乐评分活动的开展。二、中学音乐鉴赏课课堂导入的方法及方式(一)中学音乐鉴赏课课堂导入的方法1.利用影像资料导入视觉是人类通过感官渠道获取信息的主要方式。所以在进行音乐等级评定之前，教师可以通过教育活动，引入学生乐于接受的音乐课程，引起学生对音乐等级评定的重视。比如，教师可以通过讲解影片引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，以此确保下一步的评价活动得以顺利进行。2.运用历史故事导入中华文明历史悠久，源远流长，文化资源丰富。在课堂教学中，教师可以通过讲述历史故事引起学生的注意，以历史素材作为音乐教学的引言部分，这有利于促进学生的思维发展。举例来说，教师可以尝试作为《年轻的朋友》的乐评主持，可以先向学生讲述一段有关真诚友谊的历史故事，再向学生阐述诗歌《赠汪伦》，这既可启发学生深入理解歌曲《年轻的朋友》的，又可启发学生创作新的歌曲。3.运用具体活动导入俗话说，艺术源于生活。某一艺术在一定条件下具有延伸价值，不同的艺术就会产生不同的情感。因此，教师可以立足作品的创作背景，引入音乐评价活动。在音乐教育中，教师和学生通过活动可以有效地营造教学气氛，通过活动可以探讨、解决问题，也可以有效地激发学生的学习兴趣。例如，在与学生一起评价《雪绒花》的时候，教师可以与学生互动，引导学生唱出歌曲，与学生一起探索音乐剧《音乐之声》，让学生更自然地参与到欣赏活动中来，以此促进音乐欣赏活动的正常进行。(二)中学音乐鉴赏课课堂导入的方式1.以学生为主体开展教学在音乐课堂教学中教师要充分尊重学生的主体性，改善“教师让学生学”的教学局面，主客体角色转变与视角转变是革新音乐教学的关键，中学音乐教师要大力开展以学生为主体的教学活动。例如，如果让学生欣赏《伏尔加船夫曲》，教师在课程开始之前应当避免讲解过多，而应该给予学生足够的时间完成独立思考和感悟。学生在听音乐的同时，还可以从教科书上查看相关图片，充分激发视觉和听觉的双重想象力，将音乐与大脑连接起来。为加强学生对音乐的喜爱，老师需要组织学生一起进行合作探究式学习，这有助于让学生自由地表达，阐明自身对图片和音乐的理解和看法，学生的想象力也可以在领悟音乐中得到充分的激发。通过歌唱学生不仅可以了解在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中的艰难处境，也可以对苦难的人民产生同情，并进一步提升音乐欣赏能力。2.对学生进行分层教学每一个学生的音乐基础不同，音乐表演水平也不同，接触过的音乐种类也不尽相同。动态化课堂是以学生