教科版五年级上册科学教案备课教案.docx

第一单元 生物与环境 第一课 设计种子发芽实验 教学目标： 通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣； 经历设计种子发芽实验的过程， 学习用对比实验的方法观察、 记录影响种子发言条件； 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计 出自己的实验计划。 教学重点：能设计种子发芽的实验。 教学难点：会提出种子发芽实验要解决的两个问题。 教学准备： 设计实验用的表格。 教学过程： 一、引入： 引导学生阅读 P1 上的文字。 谈话引入。 师： “上学期同学们学习得很认真，还记得种凤仙花吗？科学研究通 常通过实验进行， 首先要制订周密的实验计划， 现在我们先来研究哪 些条件影响绿豆种子发芽，好吗？” 二、探究内容： 讨论绿豆种子发芽需要的条件。 1）让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。 2）归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。 （板书：要浇水，要种到土 里，要有合适的温度。 ） 3）改变其中的一个条件可能会有什么结果？说说可以改变什么条 件？ （板书： 少浇一点水行不行呢？不种在土里行不行呢？让它受到 光照行不行呢？温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢？） 讨论怎样用实验证明。 让学生通过下面五方面进行讨论： 1）你想研究什么问题，你打算怎样做？ 2）你猜想做的结果会是怎样？ 3）像你那样做是改变了什么条件？ 4）哪些条件是没有改变的？ 5）改变了条件是不是对种子发芽产生了影响，我们怎样知道？ 确定研究的问题，并写出实验计划。 1）小组讨论准备选择什么问题进行研究。 2）对学生选择的课题进行调整和平衡，使每个项目都有学生进行研 究。 3）引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写 实验计划。 三、全课总结。 四、课后拓展。 查找有关种子发芽的资料。 教学反思 : 2、种子发芽实验（二） 教学目标： 1 、通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和 主要内容。 2、让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件 的对比实验方法。 3、培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验过程和时间 的能力。 教学重点： 1 、交流实验设计。 2、学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的 对比实验方法。 教学难点： 学生亲身经历种子发芽实验的全过程， 体验需要控制一定条件的 对比实验方法。 教学准备： 实验记录表格、绿豆种子、实验盒、水、滴管、纸巾、钟表、温度计 等。 教学过程： 一、创设问题，激发学生探究兴趣。 师：你们平时吃过绿豆芽、黄豆芽吗？ 生：吃过。 师：你们喜欢吃吗？ 生：喜欢。 师：今天老师和你们一起研究绿豆种子发芽的实验，好吗？ 生：好。 点评：学生对绿豆芽、黄豆芽比较熟悉，而且看过、吃过，所以上课 一开始就提及这个问题，能调动学生已有的感性认识，激发学生探究 种子发芽的欲望，对引导学生如何探究种子发芽起到良好的效果。 二、交流实验计划，完善实验操作。 师：上节课我们讨论了种子发芽的条件，想一想：有哪些条件适合我 们进行实验研究？ 生：光、温度、水等三个条件适合我们进行实验研究。 师：对了。下面请各小组围绕绿豆种子发芽需要光、温度、水这三个 条件，谈谈你们准备研究什么？准备怎样研究？ 生：我们组准备研究改变水的条件，对绿豆种子发芽的影响。具体做 法：要改变的条件是水；不改变的条件是光照、温度；实验方法是： 给一组绿豆种子加适量的水，一组绿豆种子加很少的水。 （教师根据学生的交流，按“要改变的条件、不改变的条件、实验方 法”在黑板上记录学生的发言。） 师：哪一组研究“改变温度的条件，对绿豆种子发芽的影响”？并请 学生按黑板上的项目交流实验计划。 生：学生上教坛按黑板上的项目交流实验计划。 师：请研究“改变光照的条件，对绿豆种子发芽的影响”的小组，交 流你们的实验计划。 生：学生上教坛按黑板上的项目交流实验计划。 师：你们真棒！实验计划设计很详细。但实验方法中提到的“适量的 水”、“很少的水”、“常温”、“低温”、“光照”、“黑暗”这些词，以及 “怎样做才能使两组绿豆种子得到相同的光照、 温度、水呢？ ”在此, 我想让你们讨论一下。 生：四人小组讨论很积极。 师：各组讨论有结果吗？ 生：有的同学意见不一致。 师：那我请一位实验员叔叔为你们排忧解难吧，但你们要认真听啊！ （用课件的形式，展示三个实验的操作过程，并配有相应的讲解。 ） 生：全班学生认真观看课件。 师：刚才你们很认真听，相信你们知道怎样处理上述的问题吧，那你 们知道实验怎样做吗？ 生：知道了。 点评：插入课件使枯燥无味的学习变得生动、具体、形象。在学生交 流、讨论的过程中，让学生体现到实验计划在付诸实施时还需要进一 步细化步骤和过程，从而培养学生认真细致的科学态度。 三、配备材料，分组实验。 师：你们明确了实验计划和