人教版九年级下册邹忌讽齐王纳谏教案设计 邹忌讽齐王纳谏教案.docxVIP

来源网络，大叔编辑整理，欢迎下载。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版九年级下册邹忌讽齐王纳谏教案设计 邹忌讽齐王纳谏教案 《邹忌讽齐王纳谏》讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。文章塑造了邹忌这样有自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象；又表现了齐威王知错能改，从谏如流的明君形象。下面是我整理的人教版九年级下册邹忌讽齐王纳谏教案设计，一起来看看吧。 【教学目标】 （一）知识与技能  1、理解和掌握文中重点词语的意义和用法。  2、了解《战国策》的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。  3、提高借助语境推断文言实词意义的能力。  4、理解文中设喻说理和类比推理的方法。  （二）过程与方法  1、用自学、质疑、答疑和讨论相结合的方法来学习课文,鼓励学生发表自已的见解.  2、引导学生在反复朗读中加深对文章写作特色和劝谏技巧的领悟.  （三）情感、态度与价值观  1、要有勤于思考和自知之明的精神.  2、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义. 【教学重点难点】 （一）重点：掌握文言实词、文言虚词和特殊的文言句式,培养学生阅读浅显文言文的能力。  （二）难点：体会邹忌劝谏的技巧。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课  中国历史上不乏忠臣进谏的故事，但他们的命运都各不相同：比干劝商纣王不要沉湎于酒色而被挖心，蹇叔劝谏秦穆公不要出兵伐郑而被嘲讽羞辱，屈原劝谏楚怀王连齐抗秦而被放逐，伍子胥劝谏吴王夫差除掉勾践而身为戮没，但邹忌劝谏齐威王却收到成效。这是什么原因呢？让我们从今天要学习的《邹忌讽齐王纳谏》中寻找答案吧。（板书课题）  二、自读感知,整体把握  1、简介《战国策》  《战国策》原名《国事》《短长》《事语》等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉时，由刘向整理校正后定名为《战国策》，全书共33篇。至于这部书的作者已不可考。  《战国策》主要记述战国时代策士们的言行和主张。其语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，善于运用一些讽喻性的故事作比，如“画蛇添足”、“狐假虎威”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。  2、简介邹忌  齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称.邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。  3、简介齐威王  齐威王是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事。后来听从谋臣的劝谏，励精图治，修明政治，齐国大治。  4、朗读课文，整体感知  （1）教师范读课文，学生听读，掌握字音及节奏。  [疑难字音]昳（yì）丽朝（zhāo）服衣冠（guān）窥（kuī）镜  期（jī）年间（jiàn）进朝（cháo）于齐  （2）学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。  以四人学习小组为单位，共同探讨翻译中的疑难问题，教师巡视，答疑解惑。收集共性问题以供全班讨论交流。  （3）检测学习效果，开展文言知识竞赛。  将全班同学分为A、B两组，每组底分为100分，错1题扣10分，每组单数题由A组代表完成，双数题由B组代表完成，教师及时公布正确答案。  （课件显示以下各题，显示一题完成一题）（附参考答案）  ▲说下列加点词语的古今词义。  ①今齐地方千里古义：土地方圆  今义：处所  ②宫妇左右古义：国君旁边的近臣  今义：表方位  ③明日，徐公来古义：第二天  今义：今天的下一天  ④修八尺有余古义：长，高  今义：修理  ⑤私我也古义：偏爱  今义：自私  ⑥邹忌讽齐王纳谏古义：委婉规劝  今义：讽刺  ▲解释加点词的意义，注意词类活用现象。  ①朝服衣冠：名词用作动词，穿戴。  ②群臣吏民能面刺寡人之过者：名词用作状语，当面。  ③吾妻之美我者：意动用法，“认为……美”。  ④臣之妻私臣：名词用作动词，偏爱。  ⑤闻寡人之耳者：使动用法，“使……听到”。  ▲判断一词多义。  ①朝于是入朝见威王：朝廷  朝服衣冠：早晨  ②孰我与城北徐公孰美：代词，谁  孰视之，自以为不如：同“熟”，仔细  ▲找出下列句中的通假字。  ①邹忌修八尺有余：“有”通“又”  ②孰视之，自以为不如：“孰”通“熟”，仔细  （4）根据两组答题情况，师生共同评议，评出优胜组，予以表扬。  （5）全班齐读课文，注意读准句读，读出人物说话的语气。  三、合作交流，解读探究  1、研