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(完整版)七年级课外现代文阅读高效训练一(含答案) (完整版)七年级课外现代文阅读高效训练一(含答案) PAGE / NUMPAGES (完整版)七年级课外现代文阅读高效训练一(含答案) 七年级课外现代文阅读高效训练（一） （含答案） 1.放生池 【2016 江 宿迁】 ①我四 那年，母 和舅舅 我去游北京卧佛寺。在放生池前， 我 什么也不走了，非要 母 逮几条金 我。母 好 歹 ，我 死活不听，于是母 气拉着舅舅就走。他 走很 了，我也没有追上去，单独 在放生池的石 上，眼巴巴 着池中的金 ?? ②那一天在 位的 达室前看到了一箱螺 ，便 傅： “是食堂 的 ？” 傅答： “不是，是音 王老 的，要去放生。 ”我一下 住了。俯身端 那小指甲盖板的螺 ——少 ， 箱里也有上万条生命吧？一想到它 的下一站不是 中而是河中， 不可以不替它 喜。 ③也曾在南湖 瞻放生盛 。 一大群善男信女， 抬着一箱箱 螺，呼啦啦倒 水中。一 ，祝祷的，摄影的，叫好的，湖畔 得 party 。可是，就在几十米 的地方，有人正在 网捕 。看得出，那 捕的，正是 放的。我多嘴，悄声跟一个放生着 ：“喂，看到那 了 ？” 她 ：“看到了。我放我的，他 他的。” 气沉静得 人震撼。 ④朋友曾回 一件事。外婆的一条 到水渠里了， 外婆急得大喊小叫， 孩子 不 身地跳 水中追捕那条 。 于 被捉得手了， 孩子 身上下弄了个泥泥水水。 大家都巴望着外婆把 条 烹 他 吃，想不到外婆却 ： “ 不可以吃， 是明日 放生用的。”孩子 一听，气 了——你咋不早 啊！早知道是放生 用的，不捉它不就是了！可外婆却 ： “那不可以， 在放，就没人看 到了。”孩子 ：“放生就是 了 人看到啊？” 外婆坦率 曰：“是 呢。” ⑤“放生秀”， 是多少人沉迷的一档 目啊！ ⑥看丰子 先生的《 生画集》 ，此中有一幅《生的扶助》 。画面上有三只螃蟹，两只在下，一只在上，上边那只螃蟹 掉了五六个爪子，是只“残蟹”。只 “残蟹”悠闲 坐在两只“健蟹”身上，三蟹 然前行。更 人 喜的是丰先生的 款：一蟹失足，二蟹扶助。 物知慈善，人何不如！我 在 “异 ”的同 ，怎么能够忘了更 切的“ 同 ”呢？只需我 愿意，放生、 生的善事是随 可做的，不必定非要到池 去放生一条 ， 不必定非要到人前往放生一箱螺。善事的加分与减分，不可以能是一件眼眸即可 定的事。 ⑦放生池，如你能言，你会不会 祝愿芸芸众生：松手去 ，生的扶助?? 1.本文 “放生池” 叙了那几件事？ 分条概括。 2. 析文中的划 句。（从两句中任 一句作答） ⑴一 ，祝祷的，摄影的，叫好的，湖畔 得 party 。 ⑵ 于被捉得手了，孩子 身上下弄了个泥泥水水。 第 句。 析： 系上下文， 析作者 什么要 介 丰子 先生《生的扶助》 幅画。 系全文，指出最后一段在文章 构、内容双方面的作用。 人 相 ①几年前，我搬至 区一隅的小楼。楼前是一片斜山坡，上边生 着枝干遒劲的老槐。这片槐林是鸟儿的天堂，麻雀、野鸽、喜鹊、黄鹂、斑鸠等，还有些叫不上名的鸟儿。 ②晨光初露时，鸟鸣声便从槐林传出，如含着露水的轻音乐，柔润地漾进我的寝室。 ③鸟儿天生就音乐家。 瞧那开朗俊美的黄鹂， 宛如树冠中跃动的鲜亮花朵，其声轻盈动听，忧如小溪的叮咚声；体羽顺泽的斑鸠，机灵的模样招人爱，一连串重复的咕咕声虽不高亢，却幸亏洁净，节奏感实足；气度轩昂、面貌文雅的喜鹊，常屹立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失委婉，闻之让人心悦。 ④白日写作，思路“打结”时，我就停下手，聆听一会儿鸟鸣，脑中的灵感随即就能在键盘上嗒嗒成行。 ⑤为了感谢这些精灵每日都带着美好的啼唱履约而至， 一天，我在露台上竹篾盘里撒上米粒和干虾米，再放上两个盛满水的浅口杯，希望以此招待它们。 ⑥第一日，没有鸟儿来，第二日依旧没有，直到第三日下午，才有一只麻雀前来“侦探” 。 ⑦只见它从树上飞到露台上， 跳跳转转，光亮的小黑眼珠频次极快地扫描着周围的全部，十分警备。刚啄了一粒米，它便“嗖”地飞走了。本来窗台上的一本书被风打开，动静惊了它。 ⑧几日后的一个上午，一下子来了好几个麻。水足饭饱后，它们 倒不急着走，而是在露台上跳跃相嬉， 恰似在议论这顿荤素搭配的 “大 餐”。 ⑨日子悠走，莅临露台的不再只有麻雀，其余鸟儿也多了起来。它们慢慢熟习了我的存在，明晓我并没有歹意，所以即便看到我，也不再惊慌。 ⑩人亲鸟，鸟亦亲人；人有情，鸟亦有情。或许是它们逐渐理解了我的情意， 只需我在露台上放好食品， 它们就会呼朋引伴落到露台上“聚会”，有时还会到玻璃窗前扑棱一下翅膀或轻啼一嗓，忧如在 与我打招呼。 望着窗外那些跳