西师版二年级数学上册全册教案.docx

西师版二年级数学上册全册教案第一单元 1乘法的初步认识 教学内容 教科书第r3页的内容，笫3页课堂活动的第1, 2, 3题。初步理解乘法的 含义；知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性；知道乘法算式中 各部分的名称；掌握乘法算式的读法和写法。 教学提示 学生已经熟练掌握了加法的运算方法，并已经形成了初步的观察、理解能力, 小组合作学习的模式也初步形成，这样采取小组探究的学习方式，让学生敢于探 索实践、互相质疑、相互评价，有利于发展学生学习的主动性。 教学目标 X知识与技能： .让学生在具体情境中，初步理解乘法的含义，知道同数相加可以用乘 法计算，体会乘法算式的简便性。 .知道乘法算式中各部分的名称。 .掌握乘法算式的读法和写法。 X 过程与方法： 帮助学生初步学会选择有用信息进行简单的归纳，了解同一问题可以 有不同的解决办法。 X 情感、态度与价值观： .经历知识形成的全过程,感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。 .积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。 .学会欣赏自己，欣赏别人。 ?重点、难点 重点： .初步理解乘法的含义 .掌握乘法算式的写法和读法。 难点： 感受同数相加与乘法的关系，初步理解乘法的意义。 ?教学准备 教师准备：实物投影仪、课件。学具：小磁力棒和带磁性的小圆片， 学生准备：小棒和小圆片。 ?教学过程 一、新课导入： 投影出示主题图 .教师：请同学们观察图，你发现了哪些数学信息？ （1）学生独立观察。 （2）小组内交流。 （3）指名汇报：我发现教学楼上有许多窗户，有3层，每层9扇；楼的两 旁各栽了 5棵树；前面摆放了很多花，左边9盆，右边9盆；参加接力赛的同学 分为3个组，每组8人…… （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们都有一双火眼金睛啊！ .教师：你能根据图中的这些信息，提出哪些数学问题？ （1）学生独立思考。 （2）指名回答：每层楼有9扇窗户，3层楼共有多少扇窗户；楼的两旁一 共栽了多少棵树；一共有多少盆花；参加接力赛的一共有多少名同学…… .教师：请同学们独立解决这些问题。 （1）学生独立解答。 （2）指名汇报：9+9+9=27 （扇）；5+5=10 （棵” 9+9=18 （盆）：8+8+8=24 （人）…… 教师板书算式 【设计意图：数学来源于生活，数学教学中，老师要充分利用学生已有的生 活经验，让学生感受到相同加数相加的情况在生活中处处存在，培养了学生发现 问题与提出问题的能力，并且为下一步学习乘法做好了准备.】 初步感知“几个几” .教师：请同学们观察这些算式，你发现了什么？ （1）学生独立观察和思考。 （2）小组内交流。 （3）指名汇报：都是加法；每个算式的加数都相同。 （4）集体订正，教师及时肯定。 .教师：在“9+9+9=27”中,相同的加数是几?有几个相同的加数? （1）指名回答：相同的加数是9,有3个9相加。 （2）集体订正。 .教师：请同学们照这样，说说其他几个加法算式给同桌听。 （1）学生按要求进行，教师巡视，个别辅导。 【设计意图：板书这些算式，不仅可以让学生体会相同数连加的方法可以解 决这些问题，还可以让学生在用“几个儿相加”句式练习说算式的过程中，充分 体会几个儿的含义，为后面学习乘法算式及含义做好准备。1 设置矛盾，引出课题 课件展示主题图中三位同学踢健子的情境。接着出示很多组同学踢健子。 .教师：这是同学们踢健子的图，现在有这样的10组同学踢犍子，请同学 们写出算式和结果。 （1）学生开始写算式，老师计时间。 （2）指名回答：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 （人） （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们写的非常正确，用时. 3分钟。 .教师：现在有这样的100组同学踢健子，请同学们写出算式和结果。 （1）部分同学开始写，部分同学提出质疑。大家开始议论纷纷。 .教师：同学们怎么不写了？ （1）指名回答：太多，太麻烦！ .教师：像上面这样的算式，可以用一种更简便的方法计算，这就是我们要 学习的一种新的运算方法。 板书课题：乘法 【设计意图：学生通过写10个3相加的基础上，再写100个3相加，充分 体会到了相同加数连加列式计算的麻烦，打破了认知平衡，形成认知冲突，激发 了学生探求简便方法的兴趣和渴望。】 二、探究新知 1.教师：请同学们仔细观察主题图，你知道了哪些数学信息？ 课件展示第2页的例1,植树情景图。 （1）指名回答：横着看，每排有8棵树，一共有4排：竖着看，每列有4 棵树，一共有8歹人 （2）集体订正 o教师：你能提出哪些数学问题？ （1）指名回答：一共有多少棵树？ （2）学生独立试做，教师巡视，个别指导。 （3）同桌订正。 （3）指名回答，并说想法：横着看，每排有8棵树，一共有4排，也就是 4个8,所以算式是8+8+