新版苏教版三年级数学上册《分数的初步认识》公开课教案.pdf

【苏教版国标本第五册教材】 《分数的初步认识 》教学设计 教学目标： 1、结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一， 并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。 2、认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。 3、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果， 获得积极的情感体验。 4 、体会数学来自生活实际的需要， 感受数学与生活的联系， 进一步产生对 数学的好奇心和兴趣 。 教学重点： 理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。会比较几分之一的分 数大小。 教学难点： 理解分数的含义，会比较几分之一的分数大小。 教具、学具： 白板课件、长方形纸片、水彩笔等。 教学过程： 一、课前谈话 请同学们观察这两个神秘的符号，发挥你的想象猜一猜：它们 表示什么意思？ （出示两个符号，让学生发挥想象猜，才不出没关 系） 二、创设情境引出“二分之一” 丁丁和当当郊游时带了一些食品，你能帮他们分一分吗？ （课件出 第 1 页 示情景图，按顺序手指三种食品） 生 1：把 4 个苹果平均分成 2 份，每份是 2 个 生 2：把 2 瓶苹果平均分成 2 份，每份是 1 个 （学生回答，教师拖 动演示） 师 : 数学上把物体分得一样多，叫做？ （教师手指图，学生回答后板 书：平均分，课前了解学生是否掌握平均分） 师：把一个蛋糕平均分成 2 份，怎样分？每人分得多少？ 生：切成两半，每人半块 ( 教师演示分的过程 ) 师 : 把一个蛋糕平均分成 2 份，每一份是这个蛋糕的一半， 这一半该 怎样表示？你们看可不可以这样表示。 （教师演示分的过程，如学生 回答出 1 ，教师则追问 1 怎样写呢？并介绍前两个 ） 2 2 师 : 现在你能猜出这两个符号表示的含义了吗？ （再次出示两个符号 让学生猜） 生：一半 （介绍古埃及人的一半、中国古人的一半） 师：通过图形表示一半是不是很麻烦，你能想出其它方法表示一半 嘛？ 生：写成数字形式 （逐个出示，介绍古印度人的一半，以及阿拉伯 人的一半即 1 ，读作二分之一） 2 师：像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。 （板书课题） 第 2 页 师：把一个蛋糕平均分成二份， （同步书写演示并复制）这一份就是 1 1 这个蛋糕的 ，另一份呢？（也是这个蛋糕的 ） 2 2 师 : 这教分数的分数线、分母、分子，分别表示…… （利用复制放大 功能演示） 三、动手操作，理解“二分之一” 1、动手操作、拓展认识 1 拿一张长方形， 先折一折， 把它的 涂上颜色。 ( 学生折、涂色作品， 2 教师巡视，收集不同的作品 ) 学生操作后组织交流， 展示各种不同的表示方法。 （点名到前面分别 展示，