浅谈微课在数学教学中的优势.docxVIP

第十一届“中国移动‘和教育’杯”全国教育技术论文 浅谈微课在数学教学中的优势 摘要：传统的数学教学方式已不能满足小学生学习数学的需要，随着课程改革的深入，（秋风扫落叶）微课在小学教学中也为大家所熟悉。微课能促使学生更有效地整合知识，理清学习思路。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化的特点。所选取的知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。在数学教学中，微课这种新的教学形式迎合了当代青少年学生对网络化和信息化的要求，使学习从课堂延伸到各种终端。同时，可以提高学生对学习数学的兴趣，也使书本上的知识以多种形式新颖生动的呈现在学生面前。本文简要分析了微课的优点、作用及其特殊时期的运用。 关键词：微课，数学，优势，自主学习。 引 言： 随着微博、微信等 “ 微 ” 生活方式逐渐占领人们的生活。“ 微课 ” 这一概念也开始在小学教学中悄然兴起。“ 微型教学视频课例 ” 是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。微课是以打造高效课堂，促进课堂教学内涵式发展为目标的信息化教学变革中悄然绽放起的一朵奇葩，充满了独特的魅力和旺盛的生命力。 一、微课的定义 微课是传播知识的微视频，短小精趣，围绕单一知识点而进行有针对性讲解的一段视频教程，微课时长 10 分钟以内。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。 二、微课的特点 微课要“微” 因为它具有知识点小，授课时间短的特点。微课只围绕一个小的知识点进行讲解， 并将其录制成教学视频短片。整个微课只为解决一个核心问题，没有过多的铺垫和渲染， 使得重点突出、短小精悍，非常有利于移动学习和泛在学习。 1 第十一届“中国移动‘和教育’杯”全国教育技术论文 时间短，可保证学生的注意力集中在黄金时间； 以知识点为单元，符合新时代的碎片化学习需求 可反复看、跳跃看，适合学生自主学习； 容量小，便于教师和学生快速交流传播； 制作简便，多种途径和设备制作，以实用为宗旨。 微课还是“课” 微课是以教学视频为主要载体，不但要包含教学视频和教学设计，还应提供教学演示课件、讲义、教学案例素材，以及课后微练习和微练习的素材等教与学的资源。这样， 既可以提供给学习者进行泛在学习，也可以提供给教师进行共享和研究。 精致教学设计，完全的、精心的信息化教学设计； 针对性强，围绕着某个知识点进行突破和讲解； 供学习者自主学习的课程，是一对一的学习； 真实的、具体的、典型案例化的教与学情景； 配套相关材料，微课配套相关的练习、资源及评价方法。精美微课激发学生学习兴趣。 三、微课的作用 微课主要以微视频的方式呈现，它充分利用了先进的多媒体技术，综介运用了学生喜闻乐见的动画、音乐等。生动有趣的精美微课，它能很快地吸引学生的眼球和注意力，真正地满足学生的视觉快感和心理愉悦的需求，其特有的可视化、动态化和趣味性，会充分激发学生的学习兴趣。学生在欣赏微课短暂而精美的艺术化设计中，能准确把握重点，有效突破难点，牢固掌握知识和技能。 在课前、课中、课后的重要作用 微课用在课前 可以结合学习任务单实现导学功能，即帮助学生预习重点、难点和需要事先学习的内容（例如回顾先前知识，唤醒已有经验，介绍背景知识，激发学习兴趣等）。 微课用在课中 用于课堂教学时，要与传统教学方法相互配合，发挥各自的优势 ; 微课要重点解决使用传统教学方法费时费力或无法展示的教学内容。 2 第十一届“中国移动‘和教育’杯”全国教育技术论文 微课用在课后 可帮助学生梳理知识，达到：复习、巩固重点、难点、疑点、易错点，扩展学习、迁移应用，引出后续学习内容。 在教师专业发展的重要作用 开展基于微课的网络研修将成为提升网络时代教师信息化教学与教研能力、促进教师专业发展的重要途径。 微课将成为适应网络时代 “ 教、学、研、专业发展 ” 四位一体的新技术和教育资源建设的新趋势。 在说课中应用。微课可以帮助教师提升信息化教学设计这一核心能力 ; 在评课中应用。微课可以提升教学评价能力和教学反思能力。 在分享、交流中应用，微课应包含：微视频，与教学主题相关的教学设计、素材、课件及其源文件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。 四、微课的优点 主题突出、内容具体 每个老师都可以参与设计制作 ; 微课舍弃了教师形象、学生形象和教室环境等信息， 只留下经过微型化、情境化后和可视化处理过的精华内容 ; 微课使师生聚焦教学重点、难点、疑点、易错点、易混淆点，而无需担心无关信息的干扰。 一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体