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苏教版小学科学三年级上册:16、人的呼吸 教案教学设计
第五单元 人的呼吸和消化
课 题 执教者 日期
16、人的呼吸
1.能通过“解暗箱”的方法感受呼吸时鼻息和胸部的活动,了解并描述呼吸
系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。
教学目标
2.能够通过探究活动,了解人体吸进和呼出气体有什么不同。
3.能够有意识的关注人的呼吸,提高对人体生命活动的研究兴趣。
认识呼吸系统的组成、工作流程和器官的功能,比较吸进的气体和呼出的气
教学重点
体有什么不同,发现呼吸的意义。
通过实验比较我们吸进的空气和呼出的气体有什么不同,从而认识到呼吸的
教学难点
意义。
教学准备 多媒体课件,人体呼吸器官示意图、塑料袋、澄清的石灰水等等。
预习要求 查阅资料,初步了解人的呼吸器官的名称及作用。
教 学 过 程 旁 注
一、导入新课,感受呼吸
教师引导:同学问,请大家将食指放在鼻前,然后深呼吸,看看有什么发现?
学生做一做,并且说一说自己的发现。
请大家把双手放在胸下方(教师示范做动作),然后深呼吸,看看有什么发
现。
学生跟着老师一起做一做,并且说一说自己的发现。
教师引导:我们把食指放在鼻前,会感觉到一股热气喷出来;我们把手放在
胸下方,会发现胸部有起伏,这是什么原因呢?(因为呼吸。)是的,是因
为呼吸。今天这节课,我们就来探究一下人的呼吸。
板书课题:16、人的呼吸
过渡:通过刚才的两个动作,我们发现,人每时每刻都在呼吸,那么我们吸
进去的气体去了哪里?又是怎么出来的呢?气体在经过这些器官的时候,会
不会发生什么变化呢?
二、教学新课
活动一:认识呼吸器官
学生根据自己的理解说一说参与呼吸的器官。
教师出示呼吸器官示意图,引导学生看一看,认识人的呼吸器官,并初步了
解它们的作用。
预设:
人的呼吸器官包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺部。
鼻腔里有纤毛和黏液,对吸入的空气有过滤、加温、加湿的作用。
咽与鼻腔、口腔、喉相通,咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。
气管和支气管连接着喉与肺,有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。
肺在胸腔内,有左肺和右肺,是氧气和二氧化碳进行交换的场所。
教师特别强调:空气是经鼻腔、呼吸道到达肺部,然后又经呼吸道,从鼻子
呼出体外。口腔不属于呼吸器官,他可以参与呼吸,发挥一定的辅助作用。
不过,用口腔呼吸,人并不舒服,譬如气体进出口腔,会带走口腔内大量的
水分,导致咽部干燥难受。
练习巩固
出示人体器官示意图,引导学生在下图中填写呼吸器官的名称,了解呼进呼
出的气体通过各个器官的顺序。进一步巩固学生对这个知识点的学习。
过渡:空气通过人体的呼吸器官吸进人体,再排出体外。那么,我们吸进的
空气和呼出的气体一样吗?如果不一样,又不一样在什么地方呢?
活动二:比较我们吸进的空气和呼出的气体有什么不同
教师引导:你们认为我们吸进的空气和呼出的气体一样吗?如果不一样,又
有什么不一样呢?
学生对此问题进行预测。
教师引导:下面我们来做一个实验,验证一下大家的想法。
出示课本上的实验操作图,学生看一看,并读一读相关的文字,了解本次实
验需要的材料、步骤方法及注意点。
全班交流:
实验材料:塑料袋、澄清的石灰水。
交流实验方法及注意点,教师强调,塑料袋中倒入的石灰水不宜过多,并且
不要用手去接触石灰水;在塑料袋中装入石灰水之后,要捏紧口袋口;实验
过程中,注意观察实验现象。
学生按要求进行实验,教师巡视,了解学生实验情况,并相机指导。全班交
流,各小组展示本小组的两袋石灰水,并说一说,这两袋石灰水有什么不一
样的地方?
(一袋石灰水仍然很澄清,另一袋石灰水变得浑浊。)
讨论:同样的石灰水,为什么一袋石灰水,没有什么变化,而另一袋石灰水
却变得浑浊了呢。
教师引导并小结:人需要呼吸,是因为人体必须利用大量的氧气把营养物质
转化为维持体温的热量和支持活动的能量,并把产生的大量二氧化碳排出体
外。因此,普通的空气不易使澄清的石灰水变得浑浊,而呼出的气体中因为
含有大量的二氧化
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