《实际问题与二次函数》教案（高效课堂）2022年人教版数学精品.docVIP

PAGE 实际问题与二次函数（第1课时） 课型：新授课 教学目标 知识与技能： 1.经理探索物体运动中的最大高度等问题的过程，体会二次函数是一类最优化的数学模型，并感受数学的应用价值。 2.能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的顶点坐标求出实际问题的最大值（或最小值），发展解决问题的能力。 过程与方法： 经理物体运动中的最大高度等问题的探究过程，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。 教学重点： 1、探究运动中的最大高度等问题 2、能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数学关系，并运用二次函数的知识求出实际问题中的最大（小）值，发展解决问题的能力。 教学难点 运用二次函数解决实际问题 教学方法：讲解、归纳、讨论、分析、练习 教学过程： 一、创设问题情境，引入新课。 前面我们认识了二次函数，研究了二次函数的图像和性质，掌握了二次函数的表达式，首先我们来回顾二次函数的两种形式y＝a(x-h)2＋k和 y＝ax2＋bx＋c各有怎样的性质： 1．二次函数 y＝a(x-h)2＋k的图象和性质 (1)当 a>0 时，二次函数的图象(抛物线)开口______，有最______点，对称轴是____ ，顶点坐标是___ 。 (2)当 a<0 时，二次函数的图象(抛物线)开口______，有最______点，对称轴是____ ，顶点坐标是___ 。 2．二次函数 y＝ax2＋bx＋c 的图象和性质 (1)当 a>0 时，二次函数的图象(抛物线)开口______，有最______点，对称轴是____ ，顶点坐标是___ 。 (2)当 a<0 时，二次函数的图象(抛物线)开口______，有最______点，对称轴是____ ，顶点坐标是___ 。 根据上述性质你能尝试解决下面的问题吗？ 1、二次函数 图象的开口方向、对称轴和顶点坐标分别为（ ） （A）开口向下，对称轴为x= –3 ，顶点坐标为（3，5）， （B）开口向下，对称轴为x= 3 ，顶点坐标为（3，5） （C）开口向上，对称轴为x= –3 ，顶点坐标为（-3，5） （D）开口向上，对称轴为x= 3 ，顶点坐标为（-3，5） 2、抛物线y =x2 –2x –3?的对称轴和顶点坐标分别是( ) A．x =1，(1，-4) B．x =1，(1，4) C．x=-1，(-1，4) D．x =-1，(-1，-4) 由此可以看出由二次函数的解析式可以求出相应函数的最大（小）值，这节课我们就来学习用二次函数解决实际问题。 二、新授 问题1：从地面竖直向上抛出一小球，小球的高度 h（单位： m）与小球的运动时间 t（单位：s）之间的关系式是h= 30t - 5t 2 （0≤t≤6）．小球的运动时间是多少时，小球最高？小球运动中的最大高度是多少？ 分析：我们可以借助函数图像解决这个问题。画出函数的图像。 可以看出，这个函数的图像抛物线的一部分。这条抛物线的顶点是这个函数的图像的最高点，也就是说，当t取顶点的横坐标时，这个函数有最大值 因此，当 时，h有 最大值 也就是说， 小球运动的时间是 3 s 时，小球最高． 小球运动中的最大高度是 45 m． 如何求出二次函数 y = ax 2 + bx + c 的最小（大）值？ 由于抛物线 y = ax 2 + bx + c 的顶点是最低（高）点， 当 时， 二次函数 y = ax 2 + bx + c 有最小（大） 值 类比引入，探究问题 探究1： 用总长为 60 m 的篱笆围成矩形场地，矩形面积 S 随矩形一边长 l 的变化而变化．当 l 是多少米时，场地的面积 S 最大？ 解： ， 整理后得 （0＜l＜30）． ∴　当 时， S 有最大值为　　　　　　 ． 当 l 是 15 m 时，场地的面积 S 最大． 归纳探究，总结方法： 1．由于抛物线 y = ax 2 + bx + c 的顶点是最低（高）点，当 时，二次函数 y = ax 2 + bx + c 有最小（大） 值 2．列出二次函数的解析式，并根据自变量的实际意义，确定自变量的取值范围. 3．在自变量的取值范围