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PAGE PAGE 1 突破初中物理教学的难点尝试  依据新课标的要求，对学校阶段的物理教学应当找到其中的难点和问题并乐观的查找其解决的方法。在教学的过程中，应当不断地通过新的方式来完成对其教学的创新并乐观地查找其中最适合学校阶段的学生们学习的方式，从而切实去提升学生们的物理学习力量。  关键词：学校物理；教学难点；突破；尝试  学校物理对学生们来说具有非常重要的作用，由于大部分学校的物理课程的系统开设都是从学校阶段开头的，这也就是说已经具备自主学习力量的学生们在学习物理的起点上都是一样的，学生们所产生的差距，都是在教学或者学生们自主学习的过程中所渐渐拉开的。因此笔者认为训练者的教学方式在让学生们的接受程度上，起到了很大的作用。换句话说，学生们接受训练者的教学方式，并且响应训练者的号召加之训练者本身具备很高的教学素养，在这些条件的相互作用之下学生们才能切实的去提升成果，更好地学习物理；反之，则不然。基于此，本文对现阶段学校物理教学中存在的难点以及该如何通过转变教学方式来提升学生们对学校物理的学习做系统的探究。  一、学校物理教学中的难点  学校物理教学难点基于许多方面，需要从学生、训练者以及课本内容等多方面来进行分析。１．学生们刚开头接触这一点是我们必需首先承认的，学校物理是学生们最开头接触物理的阶段，对学生们来说在此之前完全没有学习物理的阅历也就不能准时而精确?????地找到学习物理的方法。物理的趣味性纵使是提升学生们学习物理爱好的重要一点，但有爱好还要懂得怎样将之使用在正确的地方。２．训练者找不到正确的方法许多训练者情愿相信自己多年的教学阅历而不愿相信当前阶段研究的优秀成果，在教学的过程中照旧使用传统的教学方式，教学效率低下并且不能充分调动学生们的学习爱好。  二、对克服教学难点的几点尝试  １．创新情景的引入在学校物理教学的过程中，尤其是在引入新课的阶段，我们可以通过使用对其内容与现阶段的科技进行延长的方式来引发学生们的学习爱好。例如在学习引力这一个学问点的时候就完全可以在课前采纳播放一组幻灯片或者短视频的形式来进行对新课程的引入。然后在放映结束之后对学生们进行提问：为何宇航员能跳这么高？通过这样的方式一下就能调动学生们思索的乐观性，提升了学生们对本节课学习的欲望。２．让学生们学会质疑，大胆地猜想和假设现代的物理学也不是物理学的终极阶段，可能也会存在我们认为是正确的但其实并不是完全意义上的正确，这些可能都会在社会不断发展的过程中被发觉。所以说，我们培育物理人才并不是要求“守旧”的物理人才，而是能够做到不断去创新的物理人才。３．创设生活化的情景物理情景的创设对学生们去增加其代入感有着非常重要的意义。学生们在进行情景代入的过程中若是由于其情景的问题而导致其并不能顺当的将自己代入情景之中，影响学生们的学习效率。所以在建立情景的时候应当来自学生的日常生活。例如问学生们：冬天窗户上的“冰花”是怎么来的？夏天自来水管上为什么会常挂着水珠等等。４．增加试验课程试验课程对学生们在学校物理教学中有着很大的作用，能够关心学生们提升多方面的力量。在试验的过程中，学生们通过试验步骤来完成对试验现象的观看从而加深对试验结果的印象；以及若是试验的过程中出现什么学生们不理解的状况定然也会准时的反映，这正是关心学生们建立实事求是精神以及提升学生们的质疑性的重要方式。甚至，为更好地提升其趣味性，也可以将试验过程进行细心的包装使能够通过类似嬉戏的方式来表现出来。提升学习的趣味性的同时，寓教于乐，关心学生们去完成对新学问的理解力量。５．制造冲突，发展学生的制造性思维在教学的环节中，培育学生们的制造性也是一个非常重要的环节。例如在教学的过程中，可以适当地去制造一些冲突来关心学生们对思维进行不断地创新以及关心学生们不断地提升自己的规律思维力量。例如在教学的过程中完全可以通过对是教学案例进行延长的方式来激发学生们的创新思维力量。例如在学习电流这一个单元时，可以将已经接好的电路断开一处直接问：什么状况下电路在开关断开一处时能够让电路连续流通。６．充分利用学生们的业余时间学生们课上的时间究竟还是少数，一周的课程加上试验课总体的数量也是有限。而如何提升学生们的课余时间就成为很重要的问题。针对此，我们可以通过布置任务的形式对学生们的课后生活或者回家之后的时间合理利用。例如：通过身边的物理现象来解释我们课上所学习的物理学问。  三、结语  综上所述，学校阶段的物理课程对现阶段的学生来说可能还是一种比较困难的学习科目。在学习的过程中，受到多方面因素的影响导致学生的学习热忱并不是很高涨，对于这些状况我们不应当回避而是应当直面