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《简单的周期》教学设计
教学内容:
苏教版课程标准实验教科书四年级(上册)第 30-31页教材分析:
“找规律”这一单元主要研究常见的、有固定周期规律的现象,引导学生经历发现具体
现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题教学活动。能 根据所发现的规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形,帮助学生通过眼前预料以后, 通过部分把握整体,通过有限想象无限,在研究周期问题的过程中体会它的确定性,从而 发现规律,应用规律。
教学目标:
探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
能用画图、列举、计算等不同的策略探索规律,并解决简单的实际
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