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〖教学目标〗
1、过程与方法:
【第一单元 我们周围的空气】
1.空气的性质
●会运用感官和工具认识到空气是有体积的,占据一定空间,而且不能随意缩小。
●会利用小工具制作验证假设的工具。
●小组动手完成空气水“火箭”的制作。
2、知识与技能:
●知道空气是占据一定空间的,是不能随意缩小的。
●知道空气的质量比水轻,能浮上来。
●知道空气是有压力的。
3、情感、态度与价值观:
●发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子,体验身边事物的重要性。
〖教学重难点〗
1、重点:认识空气的性质。
2、难点:探究压缩空气的力量。
〖教学准备〗
水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球 2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、
天平
〖课时安排〗 1课时
〖教学过程〗
一、导入新课
1、今天,我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触, 你了解空气么?
2、空气每时每刻都存在我们的身边,你有什么方法证明空气的存在 ?
3、先不急着讨论,先来看看一个纸团的秘密。二、学习新课
1、认识空气占据空间的秘密。
(1) 实验一
①如果我把纸团放在杯子里,再把杯子反扣进水槽,你认为杯子里的纸团会湿吗?说说看为什么?
②有的同学说纸团会湿掉,有的同学说不会,究竟结果是什么呢?下面请一位同学证明
给大家看,看看哪种说法是对的?(学生演示)
(2) 实验二
①班上哪个同学肺活量大?我请他来吹一个气球。
②这里有一个塑料瓶,还是那个气球,把它放在瓶子里,再让他吹看看。
③你发现了什么问题?
④既然发现了问题,就要想办法解决,你们小组能解释吗?
做了两个实验了,你发现了空气的什么性质?
关于空气你还知道些什么?还有哪些问题?把它们记在活动记录上。
2、指导学生认识空气有质量。
)把两只吹了气的气球吊在小棒上,保持平衡,刺破一个,你认为会发生什么变化?
)说明了空气还有什么?
)这个实验还可以怎么做?
3、空气所占据的空间不能随意压缩。
实验一
①大家都玩过气垫的玩具,你玩的时候是什么样子的?
②用手轻轻压一下模拟小气垫,你发现了什么?怎么解释呢?
自我设计实验
①我们的实验对吗?用橡皮和针筒设计个实验,再来验证一次,看看我们的实验结果对不对。
我们又发现了一个空气的新性质: 空气可以压缩,压缩空气有弹性。
4、空气与其它物体的性质对比。
)还记得我们三年级时了解过的固体和液体么?
)谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别?
)书上的表格请你们讨论以后填写。
)学生汇报与补充。三、巩固新课
)今天我们了解了空气的性质,其中有一种在我们的生活重使用的非常多,就是压缩
空气,你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气?
)他们是怎样应用的?
)想不想做一个压缩空气的玩具?
)教师讲解三种玩具的做法,并简要介绍原理。四、作业
完成一个压缩空气的玩具。
〖板书设计〗
1、空气的性质占据一定的空间有质量
压缩空气有弹性
2、热空气和冷空气
〖教学目标〗
1、过程与方法:
●通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。
●会分析风的形成和流动,热空气上升。
2、知识与技能:
●知道空气是会流动的,空气的流动形成了风。
●知道热空气上升,冷空气下降。
●了解热气球和孔明灯的升空原理。
3、情感、态度与价值观:
●有兴趣研究空气的其他性质。
●乐于亲近自然,有研究自然的欲望。
〖教学重难点〗
1、重点:认识冷热空气的流动规律。
2、难点:理解风的成因。
〖教学准备〗 气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香,有关孔明灯及热气球的资料
〖课时安排〗 一课时
〖教学过程〗
一、导入新课
1、上节课我们发现了空气的什么性质?
2、空气会流动么?
3、我们身边的空气一般是怎么流动的?谁来描述一下?
4、你有没有想过,如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动
么?
二、进入新课
1、研究热空气的流动。
①我这里有个会“跳舞”的纸蛇,先来看看蛇是怎么“跳舞”的。
②是什么力量让蛇“跳舞”的呢?
③把手放在蜡烛上方和侧面,你感觉到了什么?有能说明什么呢?
④通过这 2 个实验,你发现了什么?
⑤能不能再想一个实验证明热空气是上升的?你准备怎么做?
⑥书上的实验你能看懂么?谁来做?
⑦实验再一次说明了什么?
2、研究冷空气的流动。
①热空气是上升的,你猜想冷空气会是怎样流动的呢?生活我们在哪里可以找到冷空
气?
②打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动?
③冬季的冷风从哪里钻进来?
④生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流?
3、认识冷热空气的对流。
)热空气上升,冷空气下沉,怎么能形成风呢?想个办法,让我们大家能看到空气的
对流呢?
)演示 P8实验,用蚊香的烟雾流动表示。
)你发现了什么?为什么?
)如果在地面上各个地方的空气冷热不同,它们会怎样?
)由于地面冷热
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