苏教版小学四年级上册科学教案.docx

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〖教学目标〗 1、过程与方法: 【第一单元 我们周围的空气】 1.空气的性质 ●会运用感官和工具认识到空气是有体积的,占据一定空间,而且不能随意缩小。 ●会利用小工具制作验证假设的工具。 ●小组动手完成空气水“火箭”的制作。 2、知识与技能: ●知道空气是占据一定空间的,是不能随意缩小的。 ●知道空气的质量比水轻,能浮上来。 ●知道空气是有压力的。 3、情感、态度与价值观: ●发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子,体验身边事物的重要性。 〖教学重难点〗 1、重点:认识空气的性质。 2、难点:探究压缩空气的力量。 〖教学准备〗 水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球 2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、 天平 〖课时安排〗 1课时 〖教学过程〗 一、导入新课 1、今天,我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触, 你了解空气么? 2、空气每时每刻都存在我们的身边,你有什么方法证明空气的存在 ? 3、先不急着讨论,先来看看一个纸团的秘密。二、学习新课 1、认识空气占据空间的秘密。 (1) 实验一 ①如果我把纸团放在杯子里,再把杯子反扣进水槽,你认为杯子里的纸团会湿吗?说说看为什么? ②有的同学说纸团会湿掉,有的同学说不会,究竟结果是什么呢?下面请一位同学证明 给大家看,看看哪种说法是对的?(学生演示) (2) 实验二 ①班上哪个同学肺活量大?我请他来吹一个气球。 ②这里有一个塑料瓶,还是那个气球,把它放在瓶子里,再让他吹看看。 ③你发现了什么问题? ④既然发现了问题,就要想办法解决,你们小组能解释吗? 做了两个实验了,你发现了空气的什么性质? 关于空气你还知道些什么?还有哪些问题?把它们记在活动记录上。 2、指导学生认识空气有质量。 )把两只吹了气的气球吊在小棒上,保持平衡,刺破一个,你认为会发生什么变化? )说明了空气还有什么? )这个实验还可以怎么做? 3、空气所占据的空间不能随意压缩。 实验一 ①大家都玩过气垫的玩具,你玩的时候是什么样子的? ②用手轻轻压一下模拟小气垫,你发现了什么?怎么解释呢? 自我设计实验 ①我们的实验对吗?用橡皮和针筒设计个实验,再来验证一次,看看我们的实验结果对不对。 我们又发现了一个空气的新性质: 空气可以压缩,压缩空气有弹性。 4、空气与其它物体的性质对比。 )还记得我们三年级时了解过的固体和液体么? )谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别? )书上的表格请你们讨论以后填写。 )学生汇报与补充。三、巩固新课 )今天我们了解了空气的性质,其中有一种在我们的生活重使用的非常多,就是压缩 空气,你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气? )他们是怎样应用的? )想不想做一个压缩空气的玩具? )教师讲解三种玩具的做法,并简要介绍原理。四、作业 完成一个压缩空气的玩具。 〖板书设计〗 1、空气的性质占据一定的空间有质量 压缩空气有弹性 2、热空气和冷空气 〖教学目标〗 1、过程与方法: ●通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。 ●会分析风的形成和流动,热空气上升。 2、知识与技能: ●知道空气是会流动的,空气的流动形成了风。 ●知道热空气上升,冷空气下降。 ●了解热气球和孔明灯的升空原理。 3、情感、态度与价值观: ●有兴趣研究空气的其他性质。 ●乐于亲近自然,有研究自然的欲望。 〖教学重难点〗 1、重点:认识冷热空气的流动规律。 2、难点:理解风的成因。 〖教学准备〗 气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香,有关孔明灯及热气球的资料 〖课时安排〗 一课时 〖教学过程〗 一、导入新课 1、上节课我们发现了空气的什么性质? 2、空气会流动么? 3、我们身边的空气一般是怎么流动的?谁来描述一下? 4、你有没有想过,如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动 么? 二、进入新课 1、研究热空气的流动。 ①我这里有个会“跳舞”的纸蛇,先来看看蛇是怎么“跳舞”的。 ②是什么力量让蛇“跳舞”的呢? ③把手放在蜡烛上方和侧面,你感觉到了什么?有能说明什么呢? ④通过这 2 个实验,你发现了什么? ⑤能不能再想一个实验证明热空气是上升的?你准备怎么做? ⑥书上的实验你能看懂么?谁来做? ⑦实验再一次说明了什么? 2、研究冷空气的流动。 ①热空气是上升的,你猜想冷空气会是怎样流动的呢?生活我们在哪里可以找到冷空 气? ②打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动? ③冬季的冷风从哪里钻进来? ④生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流? 3、认识冷热空气的对流。 )热空气上升,冷空气下沉,怎么能形成风呢?想个办法,让我们大家能看到空气的 对流呢? )演示 P8实验,用蚊香的烟雾流动表示。 )你发现了什么?为什么? )如果在地面上各个地方的空气冷热不同,它们会怎样? )由于地面冷热

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