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苏教版小学科学三年级上册:12、河流与湖泊 教案教学设计
第四单元 地球上的水资源
课 题 执教者 日期
12、河流与湖泊
1.观察和描述身边常见的淡水水体,了解地表河流、湖泊等常见水体的类型
与区别。
教学目标 2.乐于参与,分工协作,完成河流或湖泊的模型设计与制作,知道水的来源
和它们的地形特点。
3.仔细观察图片,认识生活在河流和湖泊等水体不同位置的的淡水生物。
教学重点 了解常见淡水水体的特点,认识生活在河流和湖泊各处的淡水生物。
小组共同合作,完成河流或湖泊模型的设计与制作,形成更多关于河流和湖
教学难点
泊的认识。
多媒体课件,制作河流或湖泊模型的材料,如油泥、水、喷水壶等等,淡水
教学准备
水体生物分布图等。
观察我们身边的淡水水体,初步了解淡水水体的特点及生活在淡水中的生
预习要求
物。
教 学 过 程 旁 注
一、导入新课
出示本单元开头的一首小诗:
是谁,
在池塘里安静地睡觉?
是谁,
在小溪里悠闲地散步?
是谁,
在江河里开心地奔跑?
是谁,
在海洋里欢快地跳跃?
是谁,
让地球这样充满生机?
学生读一读这首小诗,初步了解这首小诗的内容。
全班交流,说一说这首小诗写的是什么物体?(水)
教师引导:从今天开始,我们就来学习第4单元——地球上的水资源。板书
本单元的课题。
这节课,我们先来学习第12课——《河流与湖泊》。
板书课题,学生了解本课学习的内容。
二、了解地球上的淡水水体
教师引导:水是我们常见的一种物质,大家在哪些地方见过水?
(江、河、湖、海、小溪、山涧、池塘、水库等等。)
教师相机出示河流、湖泊等一些图片,引导学生初步认识地球上的淡水资源。
交流讨论:河流、湖泊、池塘、水库一样吗?他们有什么不一样的地方呢?
全班交流,说一说这4个常见水体的不同之处,教师引导,对于学生比较合
理的回答都给予肯定。
预设:
从蓄水量上来说,河流、湖泊蓄水量多,水域大,而池塘、水库蓄水量少,
水域小。
从形成上说,水库属于人工水体,而河流、湖泊、池塘等一般来讲,是天然
形成的。
从流动性上来说,河流、湖泊的水流动性比较大;而池塘、水库里的水流动
性比较小。
河流的河道比较长,水从上游来,流往下游;湖泊面积大;池塘面积比较小,
水的流向不明显;水库有大有小,有深有浅,并且都有一道坝。
教师小结:通过讨论,我们初步认识了地球上常见水体的特点。河流、湖泊、
池塘、水库等等是我们地球上比较常见的淡水水体,地球上的淡水资源,也
主要分布在这些水体中。
三、模拟河流与湖泊的形成
教师引导:地球上的河流和湖泊是怎样形成的呢?关于这个问题,我们来做
一个模拟实验进行探讨。
教师指导学生制作模拟河流与湖泊的形成模型,并进行实验。
出示课本中的实验操作图及相关的文字说明,引导学生读一读,初步了解本
次模拟实验的材料、方法步骤及注意点。
全班讨论交流:
实验所需的材料有哪些?(油泥、喷水壶、自来水、人造草皮、树等。)
说一说本次模拟实验的步骤及方法,再说一说在本次实验中需要注意些什
么?
教师相机指导,并特别提醒学生注意:制造地形的时候,一定要制造得坑坑
洼洼,不能太平整。用喷水壶人工降水的时候,水流不可太猛,也不可太细。
在喷水的过程中,要选择在低洼处筑坝。实验中要仔细观察河流湖泊是怎样
形成的。
学生分小组进行模拟实验,教师巡视,相机指导并纠正学生不当操作。
全班
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