教育心理学人物及其理论(最全的)--教师招考-教师资格证-特岗招考.pdfVIP

最全的教育学、教育心理学、心理学人物及其理论 姓名 国籍 主要理论及观点 1 《论语》：“学”“思”“习”“行” 2. 为人师表（榜样示范）：其身正，不令其行；其身不正，虽令不 从。 3. “学而时习之，温故而知新”——巩固性教学原则 春秋鲁 4. “弟子三千，贤人七十”——个别教学形式 孔子 国人 5. 《论语》中“不愤不启，不悱不发”——创设问题情境 6. 最早提出“因材施教” 7. “学而不思则罔，思而不学则殆”——“学思结合” 8. 学而不厌，诲人不倦。——教师的教育教学能力 1. 学习是“闻”“见”“知”“行”的过程 荀子 战国末 2. 性恶论，与孟子的“性善论”相对 1. “学不躐等”——循序渐进的教育原则 2. 在注释《论语》中的“不愤不启，不悱不发”时说：“愤者，心 朱熹 南宋 求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌”。——调动学生的主动 性，启发引导、学思结合， 扬雄 西汉 1. “师者，人之模范也” 1. 《学记》是第一本教育教学专著，比西方早 300 多年。 2. 《学记》中，“君子欲化民成俗，其必由学乎”，“古之王者， 乐正克 战 国 建国君民，教学为先”——反应了教育和政治的关系 3. “开而弗达则思”——启发性教育原则 4. “教学相长”“长善救失”——出自《学记》 1. “思想自由，兼容并包” 2. “以美育代宗教说” 3. 对大学精神的解释：大学者，囊括大典，网罗众家之学府。 蔡元培 4. 被毛泽东颂为“学界泰斗，人世楷模” （同时代我国著名的近代教育家有杨贤江、 蔡元培、陶行知、黄炎培、 徐特立） 中国 1. 提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大 主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有： 《中国 教育改造》、 《古庙敲钟录》、 《斋夫自由谈》、 《行知书信》、《行 陶行知 知诗歌集》。 2. 崇尚科教救国的思想 3. “大学之道，在明民德，在亲民，在止于人民之幸福”有力地推 动了民主教育的进程。 4. 捧着一颗心来，不带半根草去 1. 是我国第一个研究和传播马克思主义教育思想的教育理论家 杨贤江 2. 《教育史 ABC》是中国第一部以历史唯物主义观点写成的教育史 3. 《新教育大纲》是我国第一部用马克思主义观点论述教育问题的 著作 （世界第一本 克鲁普斯卡娅的《国民教育和民主主义》） 1.1924 年《教育心理学》教科书，是我国第一本教育心理学教科书 廖世承 1.1990 年提出品德形成的三维结构理论模型 章志光 即品德是一个动态过程， 可以从生成结构、 执行结构、 定型结构来认 识 1.