《整数指数幂》教案（高效课堂）2022年人教版数学精品.docVIP

PAGE 15.2.3 整数指数幂 教学目标 1．知道负整数指数幂=（a≠0，n是正整数）. 2．掌握整数指数幂的运算性质. 3．会用科学记数法表示小于1的数. 重点难点 1．重点：掌握整数指数幂的运算性质. 2．难点：会用科学记数法表示小于1的数. 3．认知难点与突破方法 复习已学过的正整数指数幂的运算性质： （1）同底数的幂的乘法：(m，n是正整数)； （2）幂的乘方：(m，n是正整数)； （3）积的乘方：(n是正整数)； （4）同底数的幂的除法：( a≠0，m，n是正整数，m＞n)； （5）商的乘方：(n是正整数)； 0指数幂，即当a≠0时，. 在学习有理数时，曾经介绍过1纳米=10-9米，即1纳米=米.此处出现了负指数幂，也出现了它的另外一种形式是正指数的倒数形式，但是这只是一种简单的介绍知识，而没有讲负指数幂的运算法则. 学生在已经回忆起以上知识的基础上，一方面由分式的除法约分可知，当a≠0时，===；另一方面，若把正整数指数幂的运算性质(a≠0，m，n是正整数，m＞n)中的m＞n这个条件去掉，那么==.于是得到=（a≠0），就规定负整数指数幂的运算性质：当n是正整数时，=（a≠0），也就是把的适用范围扩大了，这个运算性质适用于m、n可以是全体整数. 教学过程 一、例、习题的意图分析 1．[思考]提出问题，引出本节课的主要内容负整数指数幂的运算性质. 2．[思考]是为了引出同底数的幂的乘法：，这条性质适用于m，n是任意整数的结论，说明正整数指数幂的运算性质具有延续性.其它的正整数指数幂的运算性质，在整数范围里也都适用. 3．教科书例9计算是应用推广后的整数指数幂的运算性质，教师不要因为这部分知识已经讲过，就认为学生已经掌握，要注意学生计算时的问题，及时矫正，以达到学生掌握整数指数幂的运算的教学目的. 4．教科书中间一段是介绍会用科学记数法表示小于1的数. 用科学记数法表示小于1的数，运用了负整数指数幂的知识. 用科学记数法不仅可以表示小于1的正数，也可以表示一个负数. 5．[思考]提出问题，让学生思考用负整数指数幂来表示小于1的数，从而归纳出：对于一个小于1的数，如果小数点后至第一个非0数字前有几个0，用科学记数法表示这个数时，10的指数就是负几. 6．教科书例10是一个介绍纳米的应用题，使学生做过这道题后对纳米有一个新的认识.更主要的是应用科学记数法表示小于1的数. 二、课堂引入 1．回忆正整数指数幂的运算性质： （1）同底数的幂的乘法：(m，n是正整数)； （2）幂的乘方：(m，n是正整数)； （3）积的乘方：(n是正整数)； （4）同底数的幂的除法：( a≠0，m，n是正整数，m＞n)； （5）商的乘方：(n是正整数)； 2．回忆0指数幂的规定，即当a≠0时，. 3．你还记得1纳米=10-9米，即1纳米=米吗？ 4．计算当a≠0时，===，再假设正整数指数幂的运算性质(a≠0，m，n是正整数，m＞n)中的m＞n这个条件去掉，那么==.于是得到=（a≠0），就规定负整数指数幂的运算性质：当n是正整数时，=（a≠0）. 三、例题讲解 （教科书）例9 计算 [分析] 是应用推广后的整数指数幂的运算性质进行计算，与用正整数 指数幂的运算性质进行计算一样，但计算结果有负指数幂时，要写成分式形式. （教科书）例10 [分析] 是一个介绍纳米的应用题，是应用科学记数法表示小于1的数. 四、随堂练习 1. 填空 （1）-22= （2）(-2)2= （3）(-2) 0= （4）20= ( 5）2 -3= ( 6）(-2) -3= 2. 计算： (1)(x3y-2)2 （2）x2y-2 ·(x-2y)3 (3)(3x2y-2) 2 ÷(x-2y)3 五、课后练习 1. 用科学记数法表示下列各数： 0.000 04， -0.034， 0.000 000 45， 0.003 009 2. 计算： (1)(3×10-8)×(4×103) (2) (2×10-3)2÷(10-3)3 六、答案： 四、1.（1）-4 （2）4 （3）1 （4）1（5） （6） 2.（1） （2） （3） 五、1. （1）4×10-5 （2）3.4×10-2 （3）4.5×10-7 （4）3.009×10-3 2.