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语文案例
在学习了众多视频后,我根据老师所说的方法,尝试对语文课本的“语文天地”做了教案,以下是我所做的案例,不足之处希望大家可以多多指出,从而完善教案和提高我的教案设计能力。
教学目标:? 学会区分字形相近的字,力求书写美观、工整。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。? 教学过程:? 一、比一比,写一写? 1?、出示生字。? A?、请小朋友们仔细比一比,这些排在一起的字有哪些地方不同,自己选择说一组。? B?、学生在小组内自由说,教师巡视、参与。可以引导学生用猜字谜的形式说。如:多一笔:“十”字下面加一横“土”? “日”字里面多一横“目”“小‘字去钩多一撇“少”? 变一笔:“天”的捺笔变弯钩“无”? “手”的竖钩变弯钩“毛”“田”上出头下弯钩“电”? 写字。? A?、强调关键比画。? B?、注意强调写字姿势,教师巡视。? C?、请同学把自己感觉最满意的作品摆在实物投影下,让全班同学欣赏、评价。? 二、我会读? 1、出示三句话。? A?、看谁读得最认真,能发现这三句话中相同的地方。? B、学生自由读,再同桌互相读。? 2、教师抽查。? A、指名学生读。? B、这样的句子我们好象在哪里见到过,考考谁的记性好?(南瓜越老皮越黄)? C、扩展? 加入几幅电脑动画,如:刮风的画面,风越来越大,小朋友的个子越长越高。夏天到了,越来越热。? 三、读读背背? 1?、激发背古诗的积极性。? 过渡:同学们平时都很爱背古诗,现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们,看看哪位同学记住得最多。? A?、学生自愿参与。? B?、背完后,评选出背古诗的小能手。? 2、今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》,一定有同学听到过这首古诗,会的同学可以跟着老师一起读。? A、出示挂图,配乐,范读。? B?、吸、引学生并激发他们读的兴趣,引导学生自发跟读。? C、学生自由选择一种方法把古诗读正确。(自己读,与同桌互读,4人小组和读)? D、教师抽查。? E?、学生评议,纠正个别读错的字音。? 3、感悟诗意。? A?、学生反复朗读后,启发学生发挥想象,并根据个人感悟做动作。? B?、学生做擦汗的动作,可以借机点拨,引导学生体会诗意。(天人、活重)? C、知道背诵,注意读出诗歌的节奏,避免拖腔拉调的齐读。? 四、课后延伸? 找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的,读一读,背一背,看谁记得多
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