幼儿园大班行为观察记录与分析3篇-大班幼儿行为观察与分析.pdfVIP

幼儿园大班行为观察记录与分析 3 篇 【篇一】 班级里的孩子已经大班下学期，可以说幼小衔接是这学期的重头戏。这不， 为了让孩子更加熟悉小学生活， 体验当小学生， 我们开展了一系列的模拟小学生 活活动，如：在规定时间内来园、每天背书包、按时上交 “作业 ”、每天整理要带 的物品、课间十分钟休息等。这次的故事就发生在课间十分钟。 好了，下课。“ ”随着我的这一下课口令，孩子们欢快地跑出教室，开始属于 他们准小学生的 课间十分钟“ ”。瞧，有的和伙伴玩耍，你追我赶；有的摆弄自己 带来的玩具；还有的神气地整理自己的书包。 “老师，张亮动我的东西！ ”妙妙大声向我报告。平时妙妙讲话细声细语的， 是个温柔的女孩子，这次怎么这么反常，听得出很气愤呢。我急忙走过去，问： “怎么啦？ ”妙妙生气地说： “张亮没和我说，就拿我的东西！ ”我忙问： “什么东 西？ ”“是水晶宝宝！ ”（一种放在水中吸收水分从硬变软的小玩意）松了口气， 问到： “水晶宝宝能拿到幼儿园吗？ ”妙妙嘿嘿嘿地笑起来，说： “我都放在书包 里，没拿出来，是张亮没和我说，就拿出来的！ ”我继续问： “是你亲眼看到他拿 了吗？ ”“是！ ”妙妙很肯定的说。 这里先打断， 介绍一下我们的男主角 —— 张亮小朋友。 小朋友不管三七二十 一，遇到做错的事情都说是张亮做的。为什么？因为他有很多次 “前科 ”，例如把 小朋友的玩具弄坏、把书撕破、漱口时，故意把水吐到别人杯子里等。小朋友们 知道他这样， 都很不喜欢他， 有什么东西都不给他玩。 刚开始我都是在小朋友不 注意的时候叫来亮亮，和他谈谈心、说说道理，他也很快认识到自己做错了。虽 然时好时坏，我还是相信他能慢慢改正。但是后来，这类事情日渐增多，我也逐 渐失去了耐心， 好几次当着全班小朋友的面狠狠地批评了他。 每当批评完， 我心 里都不好受， 相信他心里也不好受。 很后悔， 觉得自己为什么不能再多点耐心和 关心，一起帮助他，他哪里想这样做呢。 这次，我强压着火，让亮亮走到我身边。问道： “妙妙有没有让你拿她的东 — 1— 西？ ”“没有。 ”“没有经过同意就拿别人的东西，对吗？ ”“不对。 ”“知道不对，为 什么还拿妙妙的东西？ ”我继续问。 “她的水晶宝宝掉出来了，我帮她捡起来。 ” 虽然亮亮做过一些不正确的事情， 但他每次都会很诚实地回答老师的问题。 所以 我的火气一下降了一半，我好奇地问。 “帮别人捡东西是好事，妙妙怎么会告你 的状呢？ ”亮亮低头不说话。 “你有没有和妙妙说，是你帮她捡起来的呢？ ”我继 续问。 “没有 ”亮亮轻声说到。突然觉得自己冤枉了好人， 我轻轻把亮亮拉到身边， 对他说： “帮别人捡东西是好事情。下次帮人捡东西，要和主人说，他会很感谢 你的，如果不说，会引起误会的，就像刚才那样，知道吗？ ”亮亮点点头。于是 我把妙妙叫过来，和她说了事情的经过，妙妙不好意思地笑起来，说： “哦，原 来是这样啊！ ”我说： “这次妙妙有做不对的地方，没问清楚；亮亮也有做不对的 地方，没和主人说这么做为什么。以后要问清楚、说清楚，好吗？