部编新人教版一年级下册语文第8单元导学案.pdfVIP

19 棉花姑娘 导学案设计 课题 棉花姑娘 课型 新授课 课文采用童话的形式，融生物常识于生动形象的故事之中，通过描写棉花姑 娘请求燕子、啄木鸟、青蛙等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙 和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解 设计说 科学知识有较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角 明 色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而 激发学生对学习科学常识的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲 望，树立起保护益虫和益鸟的意识。 1. 制作多媒体课件；制作棉花图片，生字词卡片和小燕子、啄木鸟、青蛙、七星 课前准 瓢虫头饰。 ( 教师 ) 备 2. 预习课文，拼读生字，自主朗读课文；了解小动物的特点。 ( 学生 ) 课时安 2 课时 排 教学过程 第一课时 教学环 教师指导 学生活动 效果检测 节 1.( 出示棉花图片 ) 教师 一、谈话 引学：同学们，你们知道 1. 指名回答，同学补充。 导入，激 这是什么吗？ 2. 学生齐读，注意“姑娘” 1. 一字组多词。 发兴趣 2. 教师简介棉花，出示课 的读音， “娘”在这里读轻 棉( )( ) ( 用时：5 文题目，让学生齐读。 声。 娘( )( ) 分钟 ) 3. 指导学生识记 “棉、娘” 3. 交流识记方法。 两个字。 1. 学生注意听准字音和停 顿。 1. 教师范读。 2. 学生根据教师的要求开 2. 教师指导学生自学生 展自学。自由放声朗读课 2. 读准下面的词语。 字。 文，标出自然段序号， 圈画 治病 燕子 别人 二、互帮 3. 检查生字词语的学习 不认识的生字，通过请教同 树干 互助，识 情况。 学或老师反复认读和识记 忽然 惊奇 七 记生字 4. 检查学生课文朗读情 生字，练习把课文读正确、 颗 瓢虫 ( 用时： 况。指导学生采用指名 读通顺。 碧绿 吐出 笑啦 15 分钟 ) 读、开火车读的方式，将 3. 师生互动、生生互动，交 3. 根据课文内容填空。 课文读正确、读通顺。 流自学情况。 棉花姑娘的病被 ( ) 5. 引导学生思考：课文主 4. 学生按照要求朗读课文， 治好了。 要讲了一件什么事？ 把课文读正确、读通顺。