上册 《有理数的除法》 教案(高效课堂)2022年人教版数学精品(新版)新人教版.docVIP

上册 《有理数的除法》 教案(高效课堂)2022年人教版数学精品(新版)新人教版.doc

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PAGE 有理数的除法 教 材 分 析 该单元的地位与作用 教 学 目 标 知识 要点 认知 有理数的除法 理解 有理数除法的法则 运用 会进行有理数除法的运算 重点 有理数的除法 难点 有理数乘除的混合运算 考点 有理数乘除的混合运算 考试呈现方式 计算 课后作业 (学生完成 时间:30分钟 ) 课本:1.4.2:10 中考真题:1,3 A层次:1,3,10 B层次:1,10 C层次:10 检测方式 随堂检测 课后记 教学设计 教学过程及时间 教 学 内 容 及 措 施 教 师 活 动 学 生 活 动 第一课时 一、知识回顾: 二、讲授新课: 第二课时 一、复习有理数的乘除法法则. 二、例题讲解: 1.有理数乘法法则; 2.有理数乘法的运算律:乘法交换律,乘法结合律,乘法分配律; 3.倒数的意义。 有理数除法法则的推导: [问题]:怎样计算8÷(-4)呢? [提问]:小学学过的除法的意义是什么? 得出: ① 8÷(-4)=-2;又 ② 8×()=-2; 于是有: ③8÷(-4)=8×()。 由此得出有理数除法法则: 除以一个不等于0的数,等于乘以这个数的倒数。 可以表示为: 类似于乘法法则可得: 两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。零除以任何一个不等于0的数,都得0。 对有理数除法法则的理解: (1)法则所揭示的内容告诉我们,有理数除法与小学时学的除法一样,它是乘法的逆运算,是借助“倒数”为媒介,将除法运算转化为乘法运算进行(强调,因为0没有倒数,所以除数不能为0); (2)法则揭示有理数除法的运算步骤:第一步,确定商的符号,第二步,求出商的绝对值。 二、有理数除法法则的运用: 例1、计算:(1)(-36)÷9; (2)()÷(). 强调:两数相除,先确定商的符号,再确定商的绝对值. 例2、化简下列分数: (1); (2). 强调:(1)符号法则; (2)一般来说,在能整除的情况下,往往采用法则的后一种形式,在确定符号后,直接除.在不能整除的情况下,则往往将除数换成倒数,转化为乘法. 例3、计算: (1)(-125)÷(-5); (2)-2.5÷; 例1、计算: (1)-54×(-2)÷(-4)×; (2)63×(-1)+(-)÷(-0.9). [说明]:(1)用两种方法计算; (2)将除法转化为乘法,再运用乘法的法则进行计算也可以从左至右依次进行计算,有理数的除法的符号法则与有理数的乘法法则是一样的; (3)先算乘除,再算加减. 例2、观察下列解题过程,看有没有错误.如果有,请说明错误的原因,并给予纠正;如果没有错误,请指明用了什么运算律. 计算:-9÷=-9÷1=-9. [分析] -9÷是乘除混合运算,应该从左到右按顺序进行计算,或者运用除法的法则将除法统一成乘法,再按乘法法则进行计算. 答:解法有错误,错误的原因是在只含乘除的同级运算里,没有按从左到右的顺序进行,而错误地先算,正确的解答是: -9÷=-9×=-4. [说明]这是一个不注意就会出现的错误,另外,本例是阅读理解错题,是当前中考的一个特点题型. 例3、某公司去年1~3月平均每月亏损1.5万元,4~6月平均每月盈利2万元,7~10月平均每月盈利1.7万元,11~12月平均每月亏损2.3万元.这个公司去年总的盈亏情况如何? 例4、已知a的相反数是,b的倒数是-2,求的值. 1.教材P42练习及P44练习; 2.补充练习: (1)-1÷()= ,0÷14= , ÷(-3)=9. (2)倒数等于本身的数是 . (3)若a、b互为倒数,则-13ab= . (4)被除数是-3,除数比被除数大1,则商是 . (5)若ab=1,且a=-1,则b . (6)若有理数a≠0,b≠0,则的值为 . (7)若a、b、c为有理数,且=-1,求的值。 三、练习: (一)教材P36练习。 (二)补充练习: 1.计算: (1)(-0.4)÷(+0.02)×(-5); (2)2÷(-)×÷(-5); (3)(-5)÷(-15)÷(-3); (4)(-)÷(-1)-(+)÷(-). 2.计算: (1)-1÷(-5)×; (2)-209÷19. 3.某冷冻厂的一个冷库现在的室温是-4℃,现有一批食品需要在-30℃冷藏.如果每小时降温 4.某人用1000元人民币购进一批货物,第二天出售,获利10%;过几天后又以上次售出价的90%购进一批同样的货,由于卖不出去,两天后他将其按第二次购进价的九折全部卖出.他在这两次交易中盈亏如何? 5.下面的解题过程是否正确?

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