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PAGE
有理数的除法
教 材 分 析
该单元的地位与作用
教
学
目
标
知识
要点
认知
有理数的除法
理解
有理数除法的法则
运用
会进行有理数除法的运算
重点
有理数的除法
难点
有理数乘除的混合运算
考点
有理数乘除的混合运算
考试呈现方式
计算
课后作业
(学生完成
时间:30分钟 )
课本:1.4.2:10
中考真题:1,3
A层次:1,3,10
B层次:1,10
C层次:10
检测方式
随堂检测
课后记
教学设计
教学过程及时间
教 学 内 容 及 措 施
教 师 活 动
学 生 活 动
第一课时
一、知识回顾:
二、讲授新课:
第二课时
一、复习有理数的乘除法法则.
二、例题讲解:
1.有理数乘法法则;
2.有理数乘法的运算律:乘法交换律,乘法结合律,乘法分配律;
3.倒数的意义。
有理数除法法则的推导:
[问题]:怎样计算8÷(-4)呢?
[提问]:小学学过的除法的意义是什么?
得出: ① 8÷(-4)=-2;又 ② 8×()=-2;
于是有: ③8÷(-4)=8×()。
由此得出有理数除法法则:
除以一个不等于0的数,等于乘以这个数的倒数。
可以表示为:
类似于乘法法则可得:
两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。零除以任何一个不等于0的数,都得0。
对有理数除法法则的理解:
(1)法则所揭示的内容告诉我们,有理数除法与小学时学的除法一样,它是乘法的逆运算,是借助“倒数”为媒介,将除法运算转化为乘法运算进行(强调,因为0没有倒数,所以除数不能为0);
(2)法则揭示有理数除法的运算步骤:第一步,确定商的符号,第二步,求出商的绝对值。
二、有理数除法法则的运用:
例1、计算:(1)(-36)÷9;
(2)()÷().
强调:两数相除,先确定商的符号,再确定商的绝对值.
例2、化简下列分数:
(1); (2).
强调:(1)符号法则;
(2)一般来说,在能整除的情况下,往往采用法则的后一种形式,在确定符号后,直接除.在不能整除的情况下,则往往将除数换成倒数,转化为乘法.
例3、计算:
(1)(-125)÷(-5); (2)-2.5÷;
例1、计算:
(1)-54×(-2)÷(-4)×;
(2)63×(-1)+(-)÷(-0.9).
[说明]:(1)用两种方法计算;
(2)将除法转化为乘法,再运用乘法的法则进行计算也可以从左至右依次进行计算,有理数的除法的符号法则与有理数的乘法法则是一样的;
(3)先算乘除,再算加减.
例2、观察下列解题过程,看有没有错误.如果有,请说明错误的原因,并给予纠正;如果没有错误,请指明用了什么运算律.
计算:-9÷=-9÷1=-9.
[分析] -9÷是乘除混合运算,应该从左到右按顺序进行计算,或者运用除法的法则将除法统一成乘法,再按乘法法则进行计算.
答:解法有错误,错误的原因是在只含乘除的同级运算里,没有按从左到右的顺序进行,而错误地先算,正确的解答是:
-9÷=-9×=-4.
[说明]这是一个不注意就会出现的错误,另外,本例是阅读理解错题,是当前中考的一个特点题型.
例3、某公司去年1~3月平均每月亏损1.5万元,4~6月平均每月盈利2万元,7~10月平均每月盈利1.7万元,11~12月平均每月亏损2.3万元.这个公司去年总的盈亏情况如何?
例4、已知a的相反数是,b的倒数是-2,求的值.
1.教材P42练习及P44练习;
2.补充练习:
(1)-1÷()= ,0÷14= , ÷(-3)=9.
(2)倒数等于本身的数是 .
(3)若a、b互为倒数,则-13ab= .
(4)被除数是-3,除数比被除数大1,则商是 .
(5)若ab=1,且a=-1,则b .
(6)若有理数a≠0,b≠0,则的值为 .
(7)若a、b、c为有理数,且=-1,求的值。
三、练习:
(一)教材P36练习。
(二)补充练习:
1.计算:
(1)(-0.4)÷(+0.02)×(-5);
(2)2÷(-)×÷(-5);
(3)(-5)÷(-15)÷(-3);
(4)(-)÷(-1)-(+)÷(-).
2.计算:
(1)-1÷(-5)×; (2)-209÷19.
3.某冷冻厂的一个冷库现在的室温是-4℃,现有一批食品需要在-30℃冷藏.如果每小时降温
4.某人用1000元人民币购进一批货物,第二天出售,获利10%;过几天后又以上次售出价的90%购进一批同样的货,由于卖不出去,两天后他将其按第二次购进价的九折全部卖出.他在这两次交易中盈亏如何?
5.下面的解题过程是否正确?
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