数学七上 《有理数的乘方》word教案（高效课堂）2022年人教版数学精品(23).docVIP

PAGE 1.5有理数的乘方 教学目标 掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算。 教学重（难）点 重点：掌握有理数的运算顺序和法则 难点：熟练掌握有理数的运算顺序和法则 教学方法 讲授法 讨论法 读书指导法 学法指导 练习法 辅助准备 多媒体 教 师 活 动 学 生 活 动 预习导学 1、判断题：-(-2)÷1×(- )=8÷× =8÷1=8 （ ） 2、改错：把正确的解答写在横线上 + ×(-2)=(+)×(-2)= -2 3、计算： (1)-1 + + -1 (2)1÷(-3)×(-3) 一、创设情景、谈话导入 在小学已经学过了加、减、乘、除，四则混合运算的运算顺序，同样，有理数的混合运算也有顺序问题，且它与小学类似。 二、精讲点拨、质疑问难 有理数的混合运算顺序为： 1、先乘方，再乘除，最后加减。 2、同级运算，从左到右进行。 3、如有括号，先做括号内的运算，按小括号，中括号，大括号依次进行。 在这个运算顺序中，加减为一级运算，乘除为二级运算，乘方为三级运算，应按照先三级，再二级，最后一级的顺序进行。 三、课堂活动，强化训练 例1 计算：1.125×(-2)+(-0.72)×(-3) 教师分析、讲解 例2 计算：(-2) +(-3)×[(-4) +2]-(-3)÷(-2) 例3 计算：(8÷2)÷(- 4×2) 教师分析，讲解 四、延伸拓展、巩固内化 例4 -(-3) -|(-5) |×(-)-18÷|-3| 教师巡视，适当指导，得出结论 例5 计算：(-1)×{[4÷(-4)+(-1)×(-0.4)]÷(-)-2} 五、当堂反馈、布置作业 作业：书P58 3 独立完成,相互交流 小组讨论，代表发言，学生点评 独立完成， 独立完成 小组讨论，代表发言，学生点评 板 书 设 计 1.5有理数的乘方（2） 例1 计算：1.125×(-2)+(-0.72)×(-3) 例2 计算：(-2) +(-3)×[(-4) +2]-(-3)÷(-2) 例3 计算：(8÷2)÷(- 4×2) 例4 -(-3) -|(-5) |×(-)-18÷|-3| 例5 计算：(-1)×{[4÷(-4)+(-1)×(-0.4)]÷(-)-2} 15.2.2 分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 3．认知难点与突破方法 教师强调进行分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按先小括号，再中括号，最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时，要把“-”号提到分式本身的前面. 教学过程 例、习题的意图分析 1．教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式. 2．教科书练习1：写出教科书问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应，也解决了本节引言中所列分式的计算，完整地解决了应用问题. 二、课堂引入 1．说出分数混合运算的顺序. 2．教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 三、例题讲解 （教科书）例7 计算 [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. （教科书）例8 计算： [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，注意有括号先算括号内的，最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. 四、随堂练习 计算： (1) （2） （3） 五、课后练习 1．计算： (1) (2) (3) 2．计算，并求出当-1的值. 六、答案： 四、（1）2x （2） （3）3 五、1.(1) (2) （3） 2.原式=，当-1时，原式=-. 13.3.1 等腰三角形 教学目标 （一）教学知识点