人教初中数学七下《相交线》教案 （公开课获奖）.docVIP

PAGE 课题： 5.1.1相交线 教材分析 课本开篇第一课很重要。 教学目标 1、了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。 2、理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。 3、通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。 教学重难点 重点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。 难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。 教学过程 教学内容 师生互动 预习导学 1. 两个角的和是 ，这样的两个角叫做互为补角，即其中一个角是另一个角的补角。 2. 补角的性质：同角或 的补角 。 新课探究 (一)邻补角、对顶角 1、观察思考：剪刀剪开纸张的过程，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角度也相应 。我们把剪刀的构成抽象为两条直线，就是我们要研究的两条相交直线所成的角的问题。 2、探索活动： ①任意画两条相交直线，在形成的四个角（∠1，∠2，∠3，∠4）中，两两相配共能组成 对角。分别是 。 ②分别测量一下各个角的度数，是否发现规律？你能否把他们分类？完成教材中2页表格。 3、归纳：邻补角、对顶角定义 两条直线相交所构成的四个角中，有公共顶点 的两个角是对顶角。 4、注意：（1）两条直线相交所构成的四个角中，邻补角有 对。对顶角有 对。 （2）对顶角形成的前提条件是两条直线相交。 （3）一个角的邻补角有 个，对顶角有 个。 对顶角的性质 如图，∵∠1+∠2 = ，∠2+∠3 = 。（邻补角定义） ∴∠1=180°－ ，∠3 =180°－ （等式性质） ∴∠1=∠3 (等量代换) 或者∵∠1与∠2互补，∠3与∠2互补（邻补角定义）， 　　∴∠l＝∠3（同角的补角相等）． 由上面推理可知，对顶角的性质：对顶角 。 例题结合 三、课堂展示 如图，已知直线a、b相交。∠1＝40°，求∠2、∠3、∠4的度数　　 解：∠3＝∠1＝40°（ ）。 ∠2＝180°－∠1＝180°－40°＝140°（ ）。 ∠4＝∠2＝140°（ ）。 课堂训练 如图,直线a,b相交,∠1=50°,求∠2,∠3,∠4的度数. 作业布置 课本P8. 2 课堂小结 本节课学习了邻补角和对顶角的定义，以及对顶角的性质。培养学识图和灵活应用性质的能力。 教学反思 十分钟小测 （一）选择题: 1.如图1所示,三条直线AB,CD,EF相交于一点O,则∠AOE+∠DOB+∠COF等于(  ) A.150° B.180° C.210° D.120° (1) (2) 2.下列说法正确的有( ) ①对顶角相等;②相等的角是对顶角;③若两个角不相等,则这两个角一定不是对顶角;④若两个角不是对顶角,则这两个角不相等. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 3.如图2所示,直线AB和CD相交于点O,若∠AOD与∠BOC的和为236°,则∠AOC的度数为( ) A.62° B.118° C.72° D.59° （二）填空题: 1.如图3所示,AB与CD相交所成的四个角中,∠1的邻补角是______,∠1的对顶角___. (3) (4) (5) 2.如图3所示,若∠1=25°,则∠2=_______,∠3=______,∠4=_______. 3.如图4所示,直线AB,CD,EF相交于点O,则∠AOD的对顶角是_____,∠AOC的邻补角是_______;若∠AOC=50°,则∠BOD=______,∠COB=_______. 4、已知∠1与∠2是对顶角，∠1与∠3互为补角，则∠2+∠3= 。 六、拓展延伸 如图所示, 直线AB,CD相交于点O,OE平分∠AOD,∠AOC=120°,求∠BOD,∠AOE的?度数. 　　15.2.2 分