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课题
28.1锐角三角函数1
授课时间
课型
新授
二次修改意见
课时
1
授课人
科目[
数学
主备
教学目标
知识与技能
理解锐角三角函数的定义,掌握锐角三角函数的表示法
过程与方法
经历当直角三角形的锐角固定时,它的对边与斜边的比值都固定(即正弦值不变)这一事实
情感态度价值观
通过经历三角函数概念的形成过程,培养学生从特殊到一般及数形结合的思想方法
教材分析
重难点
理解正弦(sinA)概念,知道当直角三角形的锐角固定时,它的对边与斜边的比值是固定值
教学设想
教法
引导探究
学法
小组合作学习
教具
直尺,三角板,多媒体
课堂设计
目标展示
理解锐角三角函数的定义,掌握锐角三角函数的表示法;
能根据锐角三角函数的定义计算一个锐角的各个三角函数的值;
掌握Rt△中的锐角三角函数的表示:
预习检测
1、如图在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,BC=10m,求AB
2、如图在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,AB=20m,求BC
质疑探究
问题: 为了绿化荒山,某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管,在山坡上修建一座扬水站,对坡面的绿地进行喷灌.现测得斜坡与水平面所成角的度数是30°,为使出水口的高度为35m,那么需要准备多长的水管?
思考1:如果使出水口的高度为50m,那么需要准备多长的水管? ; 如果出水口的高度为a m,需要准备多长的水管? ;
结论:直角三角形中,30°角的对边与斜边的比值
思考2:在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=45°,∠A对边与斜边
的比值是一个定值吗?如果是,是多少?
结论:直角三角形中,45°角的对边与斜边的比值
精讲点拨
结论:这就是说,在直角三角形中,当锐角A的度数一定时,不管三角形的大小如何,∠A的对边与斜边的比
正弦函数概念:
规定:在Rt△BC中,∠C=90,
∠A的对边记作a,∠B的对边记作b,∠C的对边记作c.
在Rt△BC中,∠C=90°,我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦,
记作sinA,即sinA= =. sinA=
例如,当∠A=30°时,我们有sinA=sin30°= ;
当∠A=45°时,我们有sinA=sin45°= .
当堂检测
如图,在Rt△ABC中,
∠C=90°,求sinA和sinB的值.
六、作业布置 P64页练习题第1,2题
板
书
设
计
28.1 锐角三角函数
1.正弦的定义 3. 练习题
2. sinA= 4.总结
教学反思
锐角三角函数
15.2.2 分式的加减
教学目标
明确分式混合运算的顺序,熟练地进行分式的混合运算.
重点难点
1.重点:熟练地进行分式的混合运算.
2.难点:熟练地进行分式的混合运算.
3.认知难点与突破方法
教师强调进行分式混合运算时,要注意运算顺序,在没有括号的情况下,按从左到右的方向,先乘方,再乘除,然后加减. 有括号要按先小括号,再中括号,最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分,注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时,要把“-”号提到分式本身的前面.
教学过程
例、习题的意图分析
1.教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序:先乘方,再乘除,然后加减,最后结果分子、分母要进行约分,注意最后的结果要是最简分式或整式.
2.教科书练习1:写出教科书问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应,也解决了本节引言中所列分式的计算,完整地解决了应用问题.
二、课堂引入
1.说出分数混合运算的顺序.
2.教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同.
三、例题讲解
(教科书)例7 计算
[分析] 这道题是分式的混合运算,要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序:先乘方,再乘除,然后加减,最后结果分子、分母要进行约分,注意运算的结果要是最简分式.
(教科书)例8 计算:
[分析] 这道题是分式的混合运算,要注意运算顺序,式与数有相同的混合运算顺序:先乘方,再乘除,然后加减,注意有括号先算括号内的,最后
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