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常见教学方法有哪些 常见教学方法有哪些 PAGE / NUMPAGES 常见教学方法有哪些 常有的教课方法有哪些 ? 篇一：常有的教课方法有哪些 常有的教课方法有哪些？ 2010 年 04 月 20 日 16:16，礼拜二作者：教科室 我国中小学常用的教课方法有： 1）解说法 解说法是教师经过口头语言向学生教授知识的方法。解说法包含叙述法、解说法、讲 读法和演讲法。 教师运用各样教课方法进行教课时， 大多都伴之以解说法。 这是目前我国最常常使用的一种教课方法。 2）讨论法 讨论法亦叫问答法。它是教师按必定的教课要求向学生提出问题，要修业生回答，并 经过问答的形式来指引学生获取或稳固知识的方法。 讨论法特别有助于激发学生的思想， 调 动学习的踊跃性， 培育他们独立思虑和语言表述的能力。 初中，特别是小学低年级常用讨论 法。 讨论法可分复习讲话和启迪讲话两种。复习讲话是依据学生已学教材向学生提出一系 列问题，经过师生问答形式以帮助学生复习、 深入、系统化已学的知识。启迪讲话则是经过 向学生提出来思虑过的问题，一步一步指引他们去深入思虑和探取新知识。 3）演示法 演示教课是教师在教课时，把实物或直观教具显现给学生看，或许作示范性的实验，经过实质察看获取感性知识以说明和印证所教授知识的方法。 演示教课能使学生获取生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书籍上理 论知识和实质事物联 系起来，形成正确而深刻的看法；能供给一些形象的感性资料，惹起 学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、 记忆和稳固；能使学生通 过察看和思虑，进行思想活动，发展察看力、想象力和思想能力。 4）练习法 练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校订，频频地达成必定动作或活动 方式， 借以形成技术、技巧或行为习惯的教课方法。从生理体制上说，  经过练习使学生在神 经系统中形成必定的动力定型，  以便顺利地、 成功地达成某种活动。  练习在各科教课中获取 宽泛的应用，特别是工具性学科（如语文、外语、数学等）和技术性学科（如体育、音乐、 美术等）。练习法关于稳固知识，指引学生把知识应用于实质，发展学生的能力以及形成学 生的道德质量等方面拥有重要的作用。 5）念书指导法 念书指导法是教师指导学生经过阅读教科书、参照书以获取知识或稳固知识的方法。 学生掌握书籍知识， 诚然有赖于教师的解说， 但还一定靠他们自己去阅读、 领悟，才能消化、 稳固和扩大知识。 特别是只有经过学生独立阅读才能掌握念书方法， 提升自学能力， 养成良 好的念书习惯。 6）讲堂议论法 讲堂议论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立 思虑以后， 共同进行议论、争辩的教课组织形式及教课方法，  能够全班进行，也可分大组进 行。 7）实验法 实验法是学生在教师的指导下，使用必定的设施和资料，经过控制条件的操作过程， 惹起实验对象的某些变化， 从察看这些现象的变化中获取新知识或考证知识的教课方法。 在 物理、化学、生物、地理和自然知识等学科的教课中，实验是一种重要的方法。一般实验是 在实验室、 生物或农业实验园地进行的。 有的实验也能够在教室里进行。 实验法是跟着近代 自然科学的发展盛行的。 现代科学技术和实验手段的飞腾发展， 使实验法发挥愈来愈大的作 用。经过实验法， 能够使学生把必定的直接知识同书籍知识联系起来， 以获取比较完好的知 识，又能够培育他们的独立研究能力、 实验操作能力和科学研究兴趣。 它是提升自然科学有 关学科教课质量不行缺乏的条件。 8）启迪法 启迪教课能够由一问一答、一讲一练的形式来表现；也能够经过教师的生动叙述使学 生产生联想， 留下深刻印象而实现。 所以说， 启迪性是一种对各样教课方法和教课活动都具 有的指导意义的教课思想， 启迪式教课法就是贯彻启迪性教课思想的教课法。 也就是说， 无 论什么教课方法，只假如贯彻了启迪教课思想的， 都是启迪式教课法， 反之，就不是启迪式 教课法。 9）实习法 实习法就是教师依据教课纲领的要求，在校内外组织学生实质的学习操作活动，将书 本知识应用于实质的一种教课方法。 这类方法能很好地表现理论与实质相联合的精神， 对培 养学生剖析问题和解决问题能力， 特别是实质操作本事拥有重要意义。 实习法， 在自然科学 各门学科和职业教育中据有重要的地位。 这类方法和实验方法比较起来， 虽有好多近似的地 方，但它在让学生获取直接知识， 考证和稳固所学的书籍知识， 培育学生从事实质工作的技 能和技巧以及能力等方面，却有其特别的作用。 小学数学教课方法有哪些 (2010-03-28 18:37:25) 转载 1、解说法 解说法是教师运用口头语言向学生描述情境、表达事实、解说看法、论证原理和说明规律的一种教课