苏教版小学数学六年级上册全册教案.docx

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第一单元 方程 课题:列方程解决实际问题( 1) 教学目标 1、使学生在解决实际问题的过程中,理解并掌握形如 ax+_b=c的方程的解法,会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象为方程的过程,进一步体会方程的思想方法及价值。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。 教学重点与难点 让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问 题的过程,在过程中自主理解并掌握有关方程的解法, 加深对列方程解决实际问题的体验。 教学过程 一、教学例 1 1、谈话导入:西安是我国有名的历史文化名城,有很多著名的古 代建筑,其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。 这节课我们来研究一个与这两处建筑有关的数学问题。 2、提问:题目中告诉了我们哪些条件 ?要我们求什么问题? 启发:你能从中找出它们高度之间的关系吗?题目中的哪句话能清 楚地表明它们之间高度的关系? 提出要求: 你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关系表示出来? 板书学生交流中可能想到的数量关系式:小雁塔的高度 2—22=大雁塔的高度;小雁塔的高度 2=大雁塔的高度 +22;小雁塔的高度 2—大雁塔的高度 =22。 3、引导学生观察第一个等量关系式,提问:在这个等量关系式中, 哪个数量是已知的?哪个数量是要我们去求的? 追问:我们可以用什么方法来解决这个问题? 明确方法,并提示课题:这样的问题可以列方程来解答。今天我们继续学习列方程解决实际问题。 (板书课题) 4、谈话:我们已经学过列方程解决简单的实际问题。请同学们先回忆一下,列方程解决问题一般要经过哪几个步骤? 让学生先自主尝试设未知数,并根据第一个等量关系式列出方程。 5、提问:这样的方程,你以前解过没有?运用以前学过的知识, 你能解出这个方程吗? 交流中明确:首先要应用等式的性质将方程两边同时加上 22,使方程变形为“2x=?”,再用以前学过的方法继续求解。 要求学生接着例题呈现的第一步继续解出这个方程。学生完成后, 组织交流解方程的完整过程,核对求出的解,并提示学生进行检验,最后让学生写出答句。 6、提问:还可以怎样列方程? 学生列出方程后,要求他们在小组内交流各自列出的方程, 并说说列方程的根据,以及可以怎样解列出的方程。 7、小结:刚才我们通过列方程解决了一个实际问题。你能说说列方程解决问题的大致步骤吗?其中哪些环节很重要? 引导学生关注:1)要根据题目中的条件寻找等量关系,而且一般要找出最容易发现的等量关系; 2)分清等量关系中的已知量和未知量, 用字母表示未知量并列方程; 3)解出方程后,要及时进行检验。 二、巩固练习 1、做练一练:读题,并设想解决这一问题的方法和步骤,然后让学生独立完成。 交流时让学生说说找出了怎样的等量关系, 根据等量关系列出了怎样的方程,是怎样解列出的方程的,对求出的解有没有检验等。再让学 生核对自己的答案,检查自己的解题过程。 启发思考:这个问题与例 1有什么相同的地方?有什么不同的地 方? 2、做练习一第 1 题 先让学生说说解这些方程时,第一步要怎么做,依据是什么,然后 让学生独立完成。交流反馈时,要在关注结果是否正确的同时,了解学生是否进行了检验。 3、做练习一第 2 题 学生独立完成后, 再要求说说写出的每个含有字母的式子分别表示哪个数量,是怎样想到写这样的式子的。 4、做练习一第 3 题 学生独立完成后, 指名说说自己的思考过程, 进一步突出根据题中数量之间的相等关系列方程的。 三、作业 做练习一的第 4、5题四:总结 今天我们学习了什么内容, 你有哪些收获?还有没有疑惑的地方? 课题:列方程解决实际问题( 1)练习 教学目标 1、使学生在解决实际问题的过程中,进一步巩固形如 ax+_b=c的方程的解法,同时理解并掌握形如 axb=c的方程,会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、提高分析数量关系的能力,培养学生思维的灵活性。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中,树立学好数学的信心。教学重点与难点 引导学生独立分析问题,找出题目中的等量关系。教学过程 一、复习准备 1、解方程 4x+12=50 2.3x-1.02=0.36 学生独立完成,集体订正。二、尝试练习 师:刚才的两道题同学们完成得很好,这道题你们还能自己解决吗?试试看。 30x2=360 学生独立尝试完成,全班交流。 指名学生说一说, 解这个方程是第一步需要做什么?这样做依据了等式的什么性质? 三、巩固练习 1、出示练习一第 7题 师:三角形的面积怎样计算?你能根据这个公式列出方程吗?指名列方程,全体独立解答,集体订正。 学生自己列方程解答,全班交流订正。 2、练习一第 8 题 引导学生把

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