教科版小学科学三年级上册1.水到哪里去了1教案教学设计.pdf

教科版小学科学三年级上册：1.水到哪里去了 1教案教学设计 第1单 1.水到哪里去了 课题 水到哪里去了 类型 新授 课时 1课时 教学 1．能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。 探究目标 目标 情感目标 能与同学交流自己的研究方法和过程。 知识目标 能用自己的话说出什么是蒸发。 教学 复习巩固 √ 现代教学 √ 自主探究 √ 记录汇报 √ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作 √ 交流展示 √ 方法 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动 √ 表优励缺 √ (第一课时) 引 一、 （创设情景）教师出示一张半湿的纸，请生尽快将它弄干 教 入 1．生分组比赛，看哪组最快，方法最多。 一、 活动：“水到哪里了？” 学 探 1．谈话：“说说纸里的水到哪去了？” 究 2．看课本插图说说这些水到哪里去了？ 过 活 二、活动：“写字游戏” 动 1．教师用湿布在黑板上写一个字。 程 2．生观察这个湿字。 3．说说你的发现。 4．讨论：为什么会出现这种现象？ 拓 一、找找生活中水不见的现象 展 （第二课时） 引 一、 游戏：“水不见了” 入 1．用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上。 2．仔细体会有什么感觉，说明了什么？ 一、交流活动 探 1．说说我们找到的生活中水不见了的例子。 究 2．比一比哪组的小车组装的得又快又好。 活 二、活动：“理解蒸发” 动 1．看课本理解蒸发的定义。 2．用自己的话说说什么是蒸发。 拓 一、找找自然界中的蒸发现象 展 （第三课时） 引 一、 把自己找到的例子与同学交流 入 1．生各抒己见。 一、 活动：“研究蒸发的快慢” 1．猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？ 教 探 2．设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件 学 究 示） 过 活 3．动手进行对比实验。（提示：控制好变化的条件，认真记录） 程 动 4．得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论） 5．完整地介绍我们小组的研究经过。 6．互相评价，提出不同的想法和见解。 二、交流：“在什么情况下，水分蒸发得快一些，说说理由” 1．小组交流，共同总结影响按蒸发快慢的因素。 2．说说我们是怎们证明的。 拓 搜集有关自然界中水的三态变化的例子 展 板书 设计 8．水到哪里去了 蒸 发：水 水蒸气 猜 想？：水分蒸发与什么因素有关？ 教学反 思 教科版小学科学三年级上册：1.水到哪里去了教案教学设计 一、目的要求： 1. 通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象， 水蒸发时要吸热；能联系实 际举例说明周围的蒸发现象。 2.培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。 3.渗透“自然界的物质是变化的”科学观点 二、重点与难点： 1.重点：认识蒸发现象。